近日，南京市夫子庙小学、南京市游府西街小学陆续启动了周三“无作业日”计划，当天老师不布置任何家庭作业，鼓励孩子做一件自己喜欢的、有益身心的事儿。很多同学确认没作业后，激动地欢呼：“太棒了！”但也有部分家长对不布置作业有顾虑，个别同学又被家长安排了辅导班……（11月11日扬子晚报）
单从学校方面来说，减轻学生过重的学业负担，给学生少布置甚至不布置作业，实行起来并不困难，一纸规定下去，没有哪个教师非得冒着被处分的危险，仍给学生布置过多的书面作业，但这并不就意味着学生就真的减轻了负担。
当今形势下，无论是小升初、中考还是高考，最终凭的还是分数。“孩子当下不做作业不打紧，未来升学怎么办？”“我家孩子不做作业，别家孩子偷偷做，我家孩子岂不就吃了亏？”为孩子前程担忧的家长们，于是会从书店里、网络上搜罗起各种各样的习题、试卷等让孩子去做。有的家长甚至给孩子一买就是几套，学完一课，回家要做几套练习，比原来老师布置的作业有过之而无不及。家长这样做的理由是，不论搞什么教育，考试成绩是“硬道理”，不做作业，孩子就考不出好成绩。因此，要想切实减轻学生过重的学业负担，眼睛不能只盯住学校、教师，更需要广大家长的配合，要让每位家长的教育理念得到更新。
家长应该明白，中小学时期，是孩子一生发展的关键时期，这个时期最重要的是要给孩子未来的发展筑就一个坚实的平台，这个平台有多大，孩子未来的成就有多大。而成就的大小，不仅取决于平台的高度，更取决于其横向的宽度。平台筑得越宽，最后才会越高。这犹如砖块砌台，三块上面摞两块，两块上面就只能摞一块，再向上摞就受到了限制。而如果一开始就面积很大，那平台就会砌得很高。对每一个孩子来说，中小学时期就是构建成功平台的底面积之时，要放开孩子的手脚，开阔孩子的视野，让孩子构建起厚大而坚实的成功平台。
在这个过程中，孩子的文化课考试分数，只是学习结果的一个参考。只要孩子考试合格，就说明孩子已掌握了知识的主干，至于细枝末节，在孩子的发展阶段没必要强求。那些细枝末节，在孩子今后的发展中可能终生都不会用到，即使今后用到了，孩子也会从其主干部分顺滕摸瓜，学得比小时候更清楚明白。反之，如果我们现在对孩子严格要求，让孩子眼中只盯着分数，求全求百，就可能捡了芝麻而丢了西瓜，使孩子的发展受到限制。因为考试只是一定范围内的知识，考试的结果（分数）当然反映的也只是孩子对这个范围的知识掌握情况，而非孩子能力的全部。若要求孩子次次满分，就会把孩子的全部精力都花费、投放到这个有限的范围内，从而限定了孩子成长的横向宽度，使平台面积狭小，孩子难以站得更高。
如是，家长的理念新了，心里亮堂了，就不会再抱怨老师不布置作业了，自己也不再给孩子“加小灶”了，而是积极配合学校、支持学生进行各种各样的调查、实验、探究……学生慢慢也不会机械、单调地做书面作业，可以公开地、大胆地、兴致勃勃地完成各种各样的特色作业，在完成这些作业的过程中，丰富自己的知识、开阔视野并增强能力。
学生不仅是学校的学生，更是家长的孩子，孩子教育需要家长和学校合力而为。家长配合、家校联合，才能让孩子们的学业负担真正减下来。
