近日，南京工业职业技术学院举行新闻发布会，发布“英雄帖”：院士年薪“上不封顶”“大国工匠”最高年薪200万。
这则消息一出，即引发了舆论广泛关注。有质疑之声认为是“高射炮打蚊子——大材小用”，哗众取宠。也有评论认为，职校招聘院士不是在“浪费”人。很显然，职业教育仍然是舆论的咬合点，末端教育的思想仍然根深蒂固。
师资是一所学校发展的中坚力量，对职业教育而言更是如此。职教的专业特性要求职校教师的专业性更为突出，强调职业教育教师既能动脑也会动手，知行合一，为工匠之师。无论是职校招聘院士还是普通中职校招考专业教师，其意图都是为引进人才支持，优化师资队伍建设，提升人才队伍整体水平。职校发展的核心是人才，没有高素质的人才队伍，职业教育如何实现“中国制造2.0”？
当前，对某些中职校来说，教师结构不合理，断层现象严重，亟需新教师的输入。没有优质的师资队伍，遑论学校如何加快发展现代职业教育。
职校招聘院士，这样的举措之所以引发舆论关注、网友嘲讽，就在于职业教育尚未真正入眼入心。职校招不进来专业教师，问题的根源或许很复杂，但至少说明，职业教育在部分人眼里仍然被视为二流教育，中职学校更是冷名词。
长期以来，职业教育之所以沦为边缘教育，就在于在整个教育体系里，职业教育往往处于末端。优先发展教育，促进教育发展，往往不涵盖职业教育，或者很少涉及职业教育部分，进而使得职业教育发展迟滞缓慢。
职校招聘院士、大国工匠等高级人才入驻职业院校，服务职业教育，会打破人们对职业教育惯有的认识——职校招聘院士不是不可以，而是很有必要。这般高端的举措，在为职业教育提振信心、消除社会对职业教育固有偏见的同时，也彰显了加大对职业教育的投入不应该是一句空话，在人、财、物等方方面面都要落到实处，拿出实实在在的举措。
2017年1月出台的《国家教育事业发展“十三五”规划》指出，鼓励职业学校聘请各类高级专业人才、专业技术人员、高技能人才担任兼职教师或专业带头人。职校招聘院士，也正是对这一政策积极贯彻落实。
职校招聘院士，在引发舆论广泛关注的同时，势必也影响公众对职业教育重新审视。从这个意义上说，部分职校每一个大动作、大手笔，可谓是推动职业教育改革发展的积极力量。
