近日，某朋友圈被浙江省金华市金东区实验小学让家长告别检查作业的消息刷屏了。原来金东区实验小学发出了一份《让家长告别检查作业——实验小学教师公约之作业篇》的公约。公约提到“认真批改作业，是每一位老师的基本职责！检查作业是我学生的事，不是妈妈的事……从今天起，我们想改变‘家庭作业’变成‘家长作业’的现状，取消规定家长为孩子家庭作业签字的要求”。（9月17日钱江晚报）
家庭作业，作为中小学生课外巩固、深化所学知识的重要方式，一直被不少中小学校所看重，也被更多的科任老师视为提分“法宝”。伴随着升学竞争压力的日趋增强，家庭作业也呈现出日益加重的趋势。
为实现家庭作业效益最大化，让学生尽可能地熟练掌握更多知识，一些学科教师开始“向外”挖掘教育资源。于是，“望子成龙”心切的家长就成为学科教师的理想助手。
两厢情愿才能达到最佳效果。为让家长不产生怨言，“自觉”地参与到孩子的家庭作业中来，不少老师利用家长会、微信、QQ等方式不断给家长“洗脑”，强调其要全程参与到孩子的学习中来。否则，就是“对孩子不负责任”，甚至属于“不合格家长”。
在这种责任绑架下，本应是学生的家庭作业却成了“家长作业”的现象甚为普遍，城市中小学尤为“重灾区”。偶有家长因工作忙没时间辅导孩子作业导致作业没按时完成的，家长就会被学科老师“请”入学校，接受“再教育”，直到自觉履行好自己“辅导孩子作业”的义务为止；偶有家长因一时疏忽而忘掉在孩子的作业、试卷上签名，家长就会被当作“事故”的老师叫到学校传达室补充签名。几轮下来，相信有如此经历的家长，谁还敢对孩子的家庭作业，甚至可以说是自己的作业，马虎从事？
这种拿学生的家庭作业当作“家长作业”的教育方式，看似调动了家长辅导孩子作业的积极性，有利于弥补学校教育的不足，在一定程度上有助于提高学生的学习成绩，然而，从长远来看，这种“保姆式”的陪读、陪学、监督、检查孩子学习的做法，是在培养“失去思想”“长不大”的学习者，是在养育懒惰、强依赖性的下一代，是在豢养无责任意识、遇事推诿的“不称职”的未来接班人。
我认为，“家长作业”的实质就是学校老师有意识地放弃、推卸、转嫁自己的教育职责，是学校老师利用家长对孩子成长的高期待心理而模糊、混淆了家校责任。一句话，就是将原本该作为教育专业技术人员的老师所应承担的检查、批阅任务一股脑儿转嫁给了家长，学科教师堂而皇之地成为“家长作业”的监工，甚至丝毫没有顾忌、没有理会过家长的烦恼与苦痛。
当意识到“家长作业”带给孩子的不是成长而是伤害时，当家长已经应接不暇，甚至无可奈何之时，当教学实绩靠责任推脱和转嫁换来，靠太多家长过度参与换来，靠孩子们的学习辛酸换来时，身为教育者，是不是该深刻反思自身的教育行为呢？
基于此，我认为，学校方面取消检查、纠错、签字等事无巨细的“家长作业”，强化了家长营造良好学习氛围的份内职责，是厘清家校双方责任、重建绿色健康的家校共育环境的必然举措。
