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师德教育仍需老调“重”弹

南京市教育部门近日下发《关于建立中小学(幼儿园)教师师德档案(试行)的通知》,要求南京市幼儿园、小学、初中、高中为老师统一建立师德档案。建档内容包括表彰奖励和违规违纪两部分,其中,收受礼品、有偿补课等行为会被作为违规违纪行为记入档案。师德档案内容将作为教师当年及后续2-3年年度考核、职务评审、岗位聘用、实施奖惩的重要依据,对于有违反师德情况的教师实行“一票否决制”。(8月30日扬子晚报)

师德是教育之魂,师德滑坡必然影响教育的整体形象和健康发展。为此,教育部先后印发《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》《中小学教师违反职业道德行为处理办法》《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定》《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》等文件,明确提出建立健全大中小学教育、宣传、考核、监督、奖惩相结合的师德建设长效机制,划出中小学教师不可触犯的10种师德禁行行为和高校师德7条红线,提出严禁违规收受礼品礼金和严禁有偿补课等“六个严禁”,构建了覆盖大中小学完整的师德建设制度体系,将师德建设推向制度化、规范化和法治化轨道。

师德“红线”是带电的“高压线”,不能触碰。可是,有的老师依然我行我素,无视相关规定。在此背景下,各地建立师德档案,在考核评聘等工作中对违反师德情况的教师实行“一票否决制”,是把师德建设化虚为实的举措,必将有利于帮助教师在心中树立师德“红线”意识。

但是,笔者认为,除了加大对违反师德行为的处罚力度外,师德教育更需要老调“重”弹,且常弹常新,弹出清新、和谐的乐章。

一则,师德教育需要老调“重(chóng)”弹。师德教育是一项长期工程,只有起点,没有间歇期,也没有终点。可是,不少学校对教师的考量重“艺”轻“德”,教师教育强化业务学习,弱化师德教育。也有的学校只重视师德制度建设,而轻视师德教育。也就是说,在有些学校,师德教育常常是缺位的,老调不常弹,甚至不弹。师德建设,当以教育为先,方能防微杜渐,方能有利于提高师德水平。因此,师德教育需要老调“重(chóng)”弹,即把师德教育制度化、常态化。

二则,师德教育需要老调“重(zhòng)”弹。师德教育是教师教育的重点,是一项系统工程,故需要老调“重(zhòng)”弹。开学之际,不少地方开展了师德教育活动,但形式单一,内容单调。虽美其名曰“师德专题讲座”,却不是诠释师德含义,就是解读《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等。师德含义,哪个老师不知?师德“红线”不可触碰,哪个老师不晓?师德教育避重就轻,老调“轻”弹,无关痛痒,并不能触动老师的灵魂,反而易引起老师的反感。

所谓“重(zhòng)”弹,就是要突出重点,突破难点,解决主要问题。比如开展批评与自我批评,对照师德问题清单,查找自身存在的违反师德主要行为和突出问题,并限期整改等。只有这样,才能够避免小问题发展成大问题,以及非师德问题演变成师德问题。

实行违反师德“一票否决制”,可以惩前毖后;坚持师德教育老调“重”弹,可以防微杜渐。只有教育与处罚并重,广大教师才会自觉规范教学行为,把德艺双馨作为永恒的追求。

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