近日，有家长晒出学校群里和老师的一段对话，引发网友关注。一家长对老师布置的暑假作业有异议，认为作业量过多，就在群里提出来了，结果被老师回复“看不惯，你退群”。
据了解，中小学生的暑假作业，最常见的就是学校统一订制的《暑假作业》，小学低年级有语文、数学、高年级增加了英语，初中还有物理、化学等，如果仅仅是这些书面作业的话，学生还是可以接受的。在休息之余，适当做点作业，达到温习知识，不忘学习的目的，同时，也可以让学生学会合理安排假期时间，养成自觉学习的好习惯。
然而，现实中，不少学生的暑假却成为名副其实的“第三学期”，除由父母做主，报名参加的各类补习班、奥数班，兴趣班外，还有学校老师布置的数量不菲的额外书面作业。譬如语文，除《暑假作业》外，还有每天一篇日记，每天读一篇同步作文，每天练字一页，每天一篇读后感等，数学、英语，除《暑假作业》外，都还有老师指定的《金牌练习》等作业，几乎是每天一页，每天一测。
两个月的暑假，适当的书面作业是必要的，也是合理的，但布置如此“大规模”的书面作业，确实欠缺考虑，有失科学。首先，书面作业过多，只会让学生疲于应付，只求数量，不求质量，甚至引起反感，导致学生学习兴趣的降低；其次，单一的过多的书面作业，只注重知识的学习，会挤占学生动手实践的空间，减少学生开阔眼界的机会，不利于学生综合素质的培养与提高。
说到底，无论父母为孩子报名的补习班，还是学校老师额外布置的书面作业，目的都只有一个，那就是利用暑假，给孩子在知识学习方面再“加把劲儿”，好在下一学期取得更好的成绩，为将来在幼升小，小升初，以及初升高的竞争中获得更好的名次。在这种应试观念的支配下，学生在暑假被文化补习与书面作业所“绑架”就成为必然。
需要指出的是，面对社会的功利浮躁，家长的盲目从众，学校与老师应该跳出“应试”的圈子，坚守正确的教育立场，不仅不去为应试教育推波助澜，呐喊助威，还要通过自己理性专业的教育行为，如暑假作业的科学布置，引导社会与家庭形成健康正面的教育观。
为此，学校老师在安排暑假作业时，不妨本着“适量、丰富、质量”原则，在为学生布置数量适当书面作业的同时，灵活布置与积极倡导学生利用暑期开展手工制作、体育锻炼、参观游览、见闻日记，读书心得等活动，让学生在紧张的学习之余，可以根据自己的兴趣爱好，自主选择参与项目，达到丰富暑期生活，过有意义假期的目的。
