据报道，今年江苏省只向考生本人提供高考成绩，不再向考生所在学校及其他单位和个人提供，考生可到省考试院网站自行打印成绩单。江苏省教育厅一位领导介绍，此举是为了压制愈演愈烈的应试风气，淡化高考成绩，不仅保护了学生隐私，也有效地遏制生源大战的现象，促使学校、家长落实素质教育，适应新一轮高考改革。（6月24日中国青年报）
考试部门不向社会、学校公布高考成绩，理论上讲，学校没有了分数的来源，也就缺失了排名的分数依据，排名比成绩的现象自然就会减少，这在一定程度上确实有利于社会各方淡化高考成绩，但这真能压制愈演愈烈的应试风气，有效遏制各种形式的生源大战吗？
事实上，有关部门不提供高考成绩，学校也有多种获取学生分数的途径。比如，一些班主任在考前就将学生的考号及密码记录在册，等到高考成绩公布时，学校的高三班主任帮学生查询分数并录入电脑进行排名，或者叫学生将自己查得的分数截图发班主任，据此进行统计，从而得知整个学校的考试情况，再根据招考划分的批次，便不难统计出一段或一类、二段或二类的学生数了，并据此算出重点率、本科率、上线率，展开宣传攻势，争相赚取社会印象分，以取得一席之地。
由此可见，不公布高考成绩并不能减少人们对成绩的关注，只要有社会对成绩的追捧与膜拜，自然就有为了高考成绩愈演愈烈的应试风气的存在，以及为了高考成绩这个目标进行各种形式的生源大战。究其原因，以下两个方面的因素值得关注。
一是民众的上升通道。众所周知，高考仍是被认为是最公平的选拔方式，也是人们寄予希望之所在。况且，在当今，读书看成绩、就业看学历的现象仍为普遍现象，于是，升学考试自然就成了人们根深蒂固的思想，成绩也就成了人们挥之不去的最高期待。一些考生十二年寒窗苦读，就是为了取得一个较好的高考成绩，读上一所好一点的大学，在此基础上找到一份好一点的工作，打通进入社会高阶层的通道。
二是学校的评价机制。对于如何评价一所学校的办学，无论是社会还是政府主管部门，都无一例外地把眼光放在了学生的成绩上。这样一种学校评价观主导着学校发展的方向，也引导着学校的管理行为，学校的评价体系自然就是“以成绩论英雄”了。学校千方百计地查看学生的高考成绩，在很大程度上就是评价机制在作怪。试想如果没有学生的成绩，该怎么评价教师的教育教学效果。
一切都是成绩“惹”的祸，江苏省相关考试部门不向社会、学校公布高考成绩，可以说抓住了问题的症结所在。但是，高考成绩还只是教育偏向的一个结果，如果只看到高考成绩这个问题，从高考成绩这个结果出发，只能是“头痛医头，脚痛医脚”，扭转不了应试的大方向。
成绩反映着学校的教育方式，是以分数为最终目标还是以学生的素质与能力为最终目标，其结果会迥然不同。如果以分数为最终目标，再加上以分数论英雄的评价机制，必然出现的是“目中无人”的应试风气，最终让学生缺失各种素质与能力。
因此，要从根本上改变愈演愈烈的应试风气，有效遏制生源大战，推行素质教育，还得统筹兼顾，系统发力。目前一些高校正在探索的自主招生模式就是很好的尝试，通过发出一定数量的自主招生名额，强化学生的各项能力与素质的考查，这是引导基础教育培养转型的指针。
虽然，目前高校的自主招生额还相当有限，最终还是特别注重高考中的成绩分数，但一些知名高校，如果通过自主招生解决一半或一半以上的招生数，改变人们的上升通道，最终“以高考成绩论英雄”的招生状态将会被大大削弱，进而能够引导初高中学校转变培养模式，改变评价方式，推动素质教育的发展，产生教育发展上的“蝴蝶效应”。
