近日，有网友发消息称，“水滴直播”平台的教育分类里，都是不同学校的教室直播画面，涉及区域包括北京、天津、上海、河南等地，涉及学校包括高中、小学、幼儿园等，有注明具体的学校名称和班级，也有以“我的智能摄像机”的名字代替。
在学校关键位置，如大门口、教学楼、办公楼、学生宿舍楼入口等安装摄像监控探头，已成为学校加强安全管理工作的重要措施。而为了督促教师备好课，减少课堂教学随意性，提高教学质量，同时也为了及时掌握学生上课情况，不少学校又把摄像监控探头安装到了教室。
需要指出的是，自从教室安装了摄像监控探头后，师生都不自觉地养成了偷看探头的习惯。不是因为自己做错了什么事被监控，也不是因为自己想做什么而故意躲避，而是始终觉得背后，或者头顶上有一双双眼睛在盯着自己，这让师生如坐针毡，浑身不自在，越是高年级学生，这种不适感越强烈。因而，随着年级升高，学生对在教室内安装摄像探头的抵制情绪也越强烈。
现实来看，这种课堂管理模式的确收到了一定效果，不仅教师的教学行为更规范了，学生的不良表现也大为减少，毕竟时刻都有“证据”在收集。而家长也可以通过监控了解自己孩子的上课状况，及时加以引导，发挥家庭教育优势。此外，通过视频，学科教师之间便于开展最直接最真实的校本研究。
然而，在看到这种摄像监控管理积极性的同时，也不得不思考另一些问题，教室属于公共场所吗？课堂上师生的教与学行为需要时刻被监控吗？被监控的师生心理压力如何纾解？学生课上课下的隐私权需不需要被尊重与保护？要知道，这种教室监控资料不仅仅被作为学校管理、教学教研之用，还有可能被学校管理者与教师公开在网络直播平台。
查询相关法律法规，找不到教室属于公共场合的直接依据，也就是说，教室是否属于公共场所还有待于法律明确。在界线模糊的情况下，仅凭学校管理者自己的主观臆断，在教室内安装摄像监控，并且被监控的多是未成年的中小学生，这确有侵犯未成年人隐私权之嫌疑。
再者，课堂是由师生组成的学习共同体，课堂推进过程中，势必涉及到一些师生互动，而如果学生不愿让自己的不佳表现公之于众，却被学校或教师强行直播出去，是否是对学生的不尊重？这种教室摄像属于一天24小时的监控录像，但课下是属于学生的相对自由时间，学生的日常行为并非科学设计的专业内容，具有个性与变量特征，这些行为是否允许公布与传播，决定权在学生及家长。在未经授权的情况下，教师将监控摄像进行网络直播是对学生隐私权的侵犯。
自媒体时代为我们提供了更便捷更有效的交流与沟通方式，但也抬高了侵犯个人隐私的几率与风险。学校作为育人场所，监控设施的安装与使用，应最大限度地体现以人为本的理念，而教师作为育人的主体，更应与时俱进，增强法律意识，自觉尊重与维护学生的隐私权。
