近日，有作者在《中国青年报》刊文指出，近年来基层教师质疑年终优秀教师评选标准、评选方式和评选程序的声音不绝于耳，主要原因就在于标准不明确、以投票为主、程序不透明、人为因素过多以及结果缺乏说服力。作者呼吁，票选优秀教师该叫停了！
单纯以得票高低作为评选优秀教师的依据，既是典型的以偏概全之举，又是不负责任的懒政，招致批评与质疑不足为奇。但关键问题是，在口诛笔伐声讨之余，我们要保持足够的理性，对这一问题作出客观正确的处置。
票选是一种透明的民意测评方式，比起领导指定、内部研究等方式，更加有利于发扬民主精神，同时能更好地获取特定群体的真实评价，这是票决独特的价值和优势，也是为什么近年来票选能被各种评先树优所青睐的主要原因。
票选优秀教师之所以为大家所诟病，并不是票选自身有问题，而是人为把票选异化了。比如，部分学校为图省事、减少矛盾，评选优秀教师“以票定乾坤”，虽然科学性经不起推敲，但拿着“民意”说事就少了很多麻烦；再有，优秀教师票决本应该就教师实绩和品行向特定群体印证，但实际操作中却简化成“同意”“支持”笼统指向，不能与其他材料相互对照，成为纯粹的数字游戏。所以，不能把优秀教师评选出现的问题归咎票选本身，需要对票选进行改革而非简单叫停。
第一，要让票选回归本来的角色和定位。评选优秀教师，既要从德能勤绩多个角度进行考量，也离不开民意评判，即听取学生、家长、同行教师和上级管理层等人对其的评价。票选是民意评价的手段，是一种相对的指标参考，而非绝对性的数量比拼；是评价体系中的一个组成部分，而非全部或者主要确定方式。教育管理者不妨在数量方面设置一个区间和比重，只要得票不低于某个比例即可，避免单纯拿票数来比拼。
第二，要提高票选自身的科学性和规范性。票选的权威来源于自身的科学性和规范性，这里既涉及投票内容，又涉及投票群体，需要全面优化，从围绕哪些方面投票到由谁来投票都进行科学设计。比如，在投票内容方面设置工作能力、敬业精神、人际关系等具体指标，要比单纯“同意”“点赞”更加具有指向性，对于整体判断更有参考价值。再比如，同样对班主任评价，如果由他所在班级的学生、家长及任课教师来票决，要比面向全校师生及家长票决更加具有说服力。
第三，要严格落实教师评先树优责任。优秀教师评选是对教师所做贡献以及职业成就的评价和导向，对学生、学校、教学乃至整个教育事业影响重大。对学校、教育行政部门而言，教师评先树优是一项重要职责，而不是可以任意变通的附加任务，必须较真起来。对在教师评先树优中不认真负责，拿票决应付了事，甚至以票决为“挡箭牌”的做法要严肃处理。
总之，优秀教师评估的确是一项专业工作，但专业评估并非简单排除其他人员参与，反而需要听取更广泛主体的评价。票选只是一种广泛听取意见的技术手段。当务之急是拿着改革的手术刀剔除其中异化的部分，使之回归本来面目，而不是简单取消了之。
