近日，笔者在蒲公英评论看到《将“单眼”教师扫地出门，是人本精神的旁落》一文。文章认为，金华市教育局对“单眼”女教师8年坚持学前教育的事实完全撇开不管，死死揪住单眼不合体检标准，做出“不颁发教师资格证”的决定，这是明显的就业歧视，不合法理，不合情理，而背后实质是人本精神的旁落。笔者以为，讨论“单眼”教师问题，要人本与科学并重。
关于视力，有一个名词叫“双眼效应”。它是指光线进入双眼在视网膜上成像时，在两眼底所形成的两幅图像是基本相同的，但由于两眼间有一定距离，所以两幅图像稍有差异，即存在一定的视差，经大脑综合后就形成了一幅三维的立体图像。如果一个一只眼睛丧失视力，虽然不影响其视物，但是由于缺乏视差，最终形成的就是一幅二维的平面图像。
如果一个人一直以来都是单眼看世界的，在他的眼中，世界就是平的。尽管在生活中他可以通过他人的告知或生活经验的积累，“想”出立体世界的样子。但这个“想”出来的立体世界与真实的立体世界是否一致就不得而知了。
单眼所带来的问题，如果仅仅是生活或做其他工作是没有问题的，但向孩子传授知识的话，恐怕必须要慎重考虑了。从科学的角度讲，如果教师所教授的内容需要有空间意识，那么“单眼”教师无疑是不能胜任的。
但该女教师已从教8年，8年的教学使她对教师这个职业产生了难以割舍的情感，强行斩断这种情感，是不人道的。何况单眼属于残疾。扶弱助残是我们的传统美德。从人本的角度来看，将“单眼”女教师扫地出门是不合情理的。在残酷的科学、冰冷的制度与温暖的人性之间，我们能否找到平衡点以解决“单眼”教师从教的问题？
显然，并不是所有学段和学科的教学工作都需要空间意识或空间知识。教师资格认定工作可以做得更加科学细致，甄别出哪些教学工作单眼完全可以胜任。然后在此基础上限定单眼人士的工作范围，允许他们获得教师资格。
