汉字是学生学习的工具，在语文教学中，让学生识好字、写好字是整个小学阶段的重要的教学目标之一。今年暑假开展的远程研修就是从观看识字教学视频开始的，几位授课老师的识字教学课上得扎实高效，结构紧凑，教学流畅，内容设计既简约而又充实，达到了生本高效的目的。具体说来，有以下几个特点。
注重激发学生学习兴趣。俗话说，“知之者不如好知者，好知者不如乐之者”。几位老师在兴趣激发上各有特色，如在课堂导入部分，有的善于创设教学情境，把学生带入交际的氛围中；有的在语言交流中自然引入，不着痕迹，浑然天成；有的采用设疑激趣的方式，让学生兴味盎然，欲罢不能。几位老师的课上得自然贴切，干净利索，学生学习劲头十足。
注重联系学生生活实际，使教学植根于生活的沃土。“根深才能叶茂”，老师们有的借助生活中的实物，有的借助生活中的情景，从学生最熟悉的生活入手，让他们在接受知识时轻松愉快，感觉不到任何压力。师生在轻松愉悦的对话中，突破了一个个识字难点，也落实了《语文课程标准》中“语文课程要加强综合性，沟通与生活的联系，拓宽学语文、用语文的广阔天地”的要求。
注重化繁就简，提高课堂教学的效率。在信息技术广泛普及的时代，学生们学习汉字的渠道多种多样，图画书、电子画报、电视、电脑、手机，等等。入学前，很多汉字其实早就已经掌握了，老师无需在课堂上逐字讲解，繁琐分析，只需要在掌握学情的基础上，有目的地讲解重点汉字，这样可以节省很多时间，用于探究其它学生感兴趣的问题，培养学生的综合能力。
把信息技术与语文教学巧妙地融为一体。信息技术是提高学生素养的有效手段，声光电的巧妙组合和搭配，把静止的教学变得立体而动态，调动起学生多种感官的参与，激发了学习的兴趣，增强了听课的专注性，提高了课堂教学的效率。
远程研修已伴随老师们走过了几个年头，由起初老师们的不理解，到逐渐接受，甚至难以割舍的地步，一方面反映出老师们的学习热情在逐渐提高，另一方面也体现了研修团队的不懈努力，提供的服务日臻完善。
