近日，一学生发帖吐槽称，福建某职业学校对新生发型提出苛刻要求——男生头发不超过6毫米，女生不能有刘海。不合规定者或现场理发，或不予注册。校方工作人员表示，平头形象更有利于学生就业。市教育局相关负责人也解释称，学生上学就应该遵守学校规定，这是学生规则意识的体现。（9月1日澎湃新闻）
没有规矩，不成方圆。学校为了学生的学习和成长，在仪表和行为规范等方面制订相应的规定是应该的，也是完全必要的。作为一个人仪表的重要标志——头发，当然首当其冲受到规范，要求“男孩子不留长发”、“女孩子不能烫（染）发”也在情理之中。但如果把男生头发6毫米以上就定义为长发，女孩子有个刘海就算违规，那么这个规定不仅过于苛刻，有“侵犯人权”之嫌，更暴露出规定制订者审美意识的缺失。
教育要教给学生知识，更要培养学生的审美意识和审美能力。2015年9月，国务院办公厅下发《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》，要求学校遵循美育特点和学生成长规律，以美育人。学生的仪表美当然是美育的应有之义。
男孩子短发显得精神，女孩子长发飘逸美丽，这是性别之美。学校的“美发观”首先应契合一般的审美常识，而非制订者个人的一厢情愿。应该在道法自然的前提下，在民主的基础上，制订出既体现学校要求，又让学生接受的标准。
《意见》还指出学校要“营造格调高雅、富有美感、充满朝气的校园文化环境，以美感人，以景育人”，要“引导学生发现自然之美、生活之美、心灵之美”。校园美的核心是人之美，学校有责任有义务引导学生首先发现个人之美。我们可以引导男孩子不留发过长，要求女孩不烫发、染发，但学校毕竟不是军营，更不是修道院，应该让学生在学校规定范围内，依据个人喜好，设计出与自身条件相适合的发型。只有让学生的个性得到最大张扬，校园才会亮丽多姿，校园之美才会灵动有魂。
“天下头型一个样”的校规背后，不仅是不够人性化的简单管理，更是学校审美意识的缺失，体现了教育理念的滞后。对于心理上正处于“人格同一性”时期的青少年来说，既不利于他们个性的张扬，更不利于他们对美的发现，不利于创美能力的提升。
此外，学校还宣称“是为他们（学生）找工作考虑”，但是笔者不禁怀疑，一个连头型都不能“自美”的学生，如何能形成较高的审美意识，形成较强的审美能力呢？一个不识美，不讲美，不能美的学生，又如何能博得用人单位的欢迎呢？
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