南京一幼儿园几个男生调皮被老师逮到，老师居然让他们互殴，结果造成孩子脸部轻微瘀肿，颈椎半脱位。而老师的解释是，小男孩精力旺盛，需要找个渠道把它发泄掉。这位教育方式失当的老师已被批评并停职。（4月20日中国新闻网）
教师虽没有直接动手打学生，却通过让他们互殴惩治精力旺盛的孩子。该园负责人表示，老师让学生互殴属于“超范围”教学失当。细究起来，该教师的做法实在算不上教学行为，更像是在变相地体罚学生。
这一做法直接反映出该教师教学理念出了问题。“互殴活动”是老师发起的，初衷是想找个渠道让爱打闹的孩子发泄掉旺盛精力，似乎自认为是工作“创新”。但孩子较真了，“你打我，我自然要还击啊”，游戏就演变成了真打架，互殴的结果就是各自受伤。很显然，这么做也有违师德，不符合教师职业道德规范的要求。
这种做法还是一种既违背教育教学规律、又无视孩子权益和身心健康的严重失职行为。好玩、好动是幼童的天性,有些小男孩精力旺盛，爱追逐打闹，较为顽皮，甚至有点野。为此，学校可以开发一些科学的游戏，增加他们的活动量，让孩子在健身益智的活动中释放过剩精力，而不是“通过互殴游戏发泄掉”，从而使其“老实”下来。否则就是另类的教育暴力，也是“暴力教育”，最终不会带给孩子任何积极影响。
在男教师匮乏，公众担忧男生缺乏“男子汉气概”的背景下，鼓励和引导学生“爬摸滚打”地去游戏，很有教育意义，对培养孩子的个性发展、竞争意识、冒险精神、男子汉气质，都是很好的。但前提有三：一是尊重教育科学，二是符合孩子身心成长规律，三是必须有安全保障。
此外，从家长的反映来看，该幼儿园另外一教师，曾要求孩子午休期间“一概不让上厕所”，理由厕所没有空调，怕孩子感冒。这件事情和孩子互殴事件有相似之处，都没有遵循一般的解决问题之道。类似的事件屡屡发生，校方是该反思学校的管理是不是出问题了。
