近日,浙江宁波鄞州区教育局在全区各级各类学校(单位)、幼儿园推进校园母婴室建设。母婴室不仅可以作为储乳、哺乳场所,还可以定期举办妈妈课堂,又可以作为心理调适场所,供妈妈们放松心情、调节情绪,实现“一室多用”。(4月5日中国教育报)
女教师不仅承担着教书育人的职业使命,还承担着养育子女的家庭角色。要让教师站稳讲台,就必须解决她们的后顾之忧。长期以来,哺乳期女教师始终没有得到学校管理者应有的关怀,有的学校甚至出台规定强行剥夺女教师给孩子喂乳的权利。这不仅为女教师照顾孩子带来诸多不便,更打消了女教师工作的积极性,以至于她们“身在曹营心在汉”——人在讲台,心系家庭。结果是既没有照顾好孩子,也不能安心工作。
管理重在凝聚人心,学校管理者只有心里时刻装着教师,急教师之所急,想教师之所想,才能让她们安心从教,踏实工作。鄞州区教育局积极推进校园母婴室建设,不仅解决了哺乳期女教师的燃眉之急,还让她们感受到浓浓的关爱,赢得了人心。
文学家夏丏尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育。”爱自己的孩子是人的本性,教师更是如此。谁都不能让女教师先爱别人家的孩子,再爱自家的孩子。学校唯有因势利导,满足教师的需求,才能让教师感到自身人格得到了尊重,并体验到集体的温暖。这种对人格的尊重以及爱心的传递,会让教师的“母爱”得以扩展。“幼吾幼以及人之幼”,教师会对自己的学生多一份尊重、关爱、呵护,将爱散溢在校园和课堂之中。
建设校园哺乳室彰显了“以师为本”的教育管理理念。这样的管理,对教师来说不是压制、强迫和看管;而一种服务、支持和呵护。正如李希贵校长在《学生第二》、《学生第一》这两部书中所提出的:在学校管理中如何将教师放在最为重要的位置,尊重他们,相信他们,最大限度地发挥其积极性和创造性,应当成为校长治校最为重要的策略,也是校长的智慧。