我听课几乎都是坐在教室最后面，专门观察后三排学生如何听课、如何学习。结果发现，后三排往往成为任课教师遗忘的角落，学生很少抬起头来听课或主动举手回答问题，参与课堂讨论的积极性也不高。他们中的大多数人目光呆滞，无所事事，甚至有的学生一直在睡觉，这样的课堂教学效果实在让人担忧。
造成这种现象的原因固然很多，但主要在于教师的思想观念，尤其是班主任老师，他们往往喜欢那些学习好、听话的学生，讨厌那些调皮捣蛋、成绩差的学生，所以在安排位置时特意把后者放在后三排，以防止他们影响其他学生学习。而其他任课教师也喜欢那些思维灵活、善于表现自己、成绩突出的学生，并给他们提供更多回答问题和参与讨论的机。因此，后三排学生长期得不到老师重视，对学习渐渐失去了信心，破罐破摔，久而久之便成了课堂的“看客”。
从实际情况看，后三排学生并非处处不如人，他们当中也有很多人相当聪明，或者在某些方面有特长。只不过由于他们在知识积累和学习习惯方面的不足，才造成文化课成绩差，或者不爱表现自己，因而得不到教师的重视。
教师要转变思想观念，尊重学生的个性特长，平等地对待每一名学生，相信每一名学生都是一座有待开发的智力宝藏，精心呵护每一名学生的健康成长。在班级管理中，班主任老师要合理安排座次，创设团结向上的班级文化，发挥班集体的整体优势，保证不让一个学生掉队。一旦出现后进生，要耐心细致地做工作，帮助他们分析原因，并采取必要的帮扶措施，而不是把他们放在后三排，不管不问。在课堂教学和课外辅导中，任课教师对于后进生更要关爱有加，信任有加，善于发现他们身上的闪光点，多为他们创造成功的机会，帮助他们树立起学习的信心。
