现在教研活动多，成果也层出不穷，但很多教研活动缺乏务实精神和社会责任感。
虽然大多数教研活动也都有主题，但一般都很宏大、抽象，关注的是什么层次的专家要做讲座，什么名校长做成功经验介绍等，很少涉及教学中的具体问题，即便有所涉及，也只是罗列一些现实问题和空洞的方案。一些主讲人甚至刻意回避教学中的现实问题，反复研讨，最后了解的大多是一些抽象笼统的概念和“高端大气”的框架，没有多少可供操作的教学经验。我参加过一个大的教研活动，会上大家一致认为教学中的确存在专家罗列的问题，但是怎么解决呢？专家的高深莫测或高瞻远瞩让老师们一笑：研讨归研讨，教学中的问题依然改变不了。
此外，很多参与教研活动的人关注的是成功经验，期待的是能够提升成绩的一试就灵的方案。没有多少人真正关注教学中学生的问题和教师面临的困难。一些教研活动急于推出新的教育教学理论，急于推出极具特色的教学模式，过于侧重出了多少论文成果，颁发了多少奖牌证书，成就了多少名师，很少研讨教学经验的针对性和适用性。这样的教研已经变味，功利彩色浓厚。
当前，我国教育改革已经进入深水区，一些真正的教育教学问题逐渐显现出来。在教研活动中，能不能放下“高大上”的身姿，和教师、学生面对面进行交流，了解真正的问题，分析其根源，拿出可行的方案，这恐怕是教研活动最应该关注的内容。
