重庆两江中学数学男老师与女学生在办公室发生不雅行为，有人追问，“红七条”已明确规定严禁师生发生不正当关系，为何仍有老师屡屡触犯红线？这的确是一个问题。由此类推，可以有更多的追问，有那么多的禁令，为何总是有令不行、有禁不止？有那么多的法律法规，为何总有人以身试法？等等，不一而足。
有“红七条”不假，不过“红七条”是给高校教师划的红线，估计许多中小学并没有把“红七条”当一回事，事不关己，高高挂起。中小学没有“红七条”，但有“中小学教师职业道德规范”。“中小学教师职业道德规范”可能称不上红线，但可以说是教师职业底线。既然是职业底线，那么只能守住，不能践踏。否则，就是不合格的教师。事实上，时有教师践踏职业底线。
“红七条”也好，“中小学教师职业道德规范”也罢，在有的学校，只是纸上的红线和底线，对很多教师而言，只是条文，根本就没有约束力。这些红线和底线不能常驻广大教师心中，屡屡发生有违师德的行为并不令人意外。
对于广大教师来说，师德红线和职业底线，不仅要看得见，更要深入人心。把师德红线和职业底线融入教师心里的路径是师德教育。可是，目前有些学校的师德教育不容乐观，没有专门的时间，也没有具体的内容，更不谈灵活的形式。有些学校的师德教育严重缺位和失位。这是很荒谬的事情。
不少地方建立了师德档案，但这些档案中有多少货真价实的“干货”？
苏霍姆林斯基说过，对于一名教师来说，最大的危险就是自己在智力上的空虚，没有精神财富的储备。
教师心灵空虚，精神财富储备不足，是很危险的。只有丰富教师的精神储备，才能化险为夷。因此，师德教育应成为常态，成为教师教育的重头戏。因而，不能因为忙而挤占师德教育的时间；不能因为师德无异常而放弃师德教育。即使本校教师队伍师德高尚，也要居安思危，防止师德滑坡。一所师德教育经常缺位的学校，很难保证教师队伍师德高尚。
学校管理者都知道，安全重于泰山，安全不保，其他工作都为零。其实，师德缺位，是最大、最隐蔽、最可怕的安全隐患。一旦有教师不把师德当回事，很可能会出现师德败坏事件，损害学校乃至整个教育形象。据媒体报道，日前，济宁汶上县某中学一名教师与一名女生走得很近,后来被别人发现了,教师受到了恐吓。于是，教师和女生相约自杀，悲剧最终还是发生了，教师死亡，女生因抢救及时保住了性命……消除师德败坏带来的安全隐患，最有效的措施之一，便是加强师德教育。加强师德教育既是对教师负责，也是对学生负责。从校园安全的角度考虑，师德教育也应成为常态，警钟常鸣。
