最近，媒体接连报道了一些身患重病，却依然坚持在工作一线教师的感人事迹。如，河北的杨春菊老师因患腰椎间盘突出带病坚持工作，跪着使用多媒体讲台给孩子上课；福建高养清老师双腿残疾，行动不便，一手扶着讲桌，一手抓着黑板边沿给孩子上课；河北的刘德新老师，在做完肾结石击碎手术的当天忍痛弯腰给孩子们上课；湖北朱幼芳老师患病无法站立，常年拽着绳子坚持上课……笔者看了这些教师的事迹，感到五味杂陈，觉得他们十分可敬而又特别可怜。“太阳底下最光辉的事业”把老师折腾得如此“凄凄惨惨”，真是令人望而生畏！
媒体宣扬他们的事迹，高度赞扬他们对教育事业无限忠诚，虽然意图很好，但对老师们也会产生一些不好的影响。很多人包括教师自己在内，都会觉得带病工作是应该做到的“职业光荣”又不得不说，上述教师们如此带病工作是“自虐行为”。既然热爱自己的工作岗位，既然觉得孩子可爱，舍不得离开，那就应该尽快把身体调理好。教师们应该明白这样一个道理，暂时的休整，是为了更好、更长久地工作。如果不及时治疗，错过了治疗最佳时机，疾病肆意蔓延，连跪着、扶着、拽着、弯着都不能上课，到那时，再热爱工作，也不得不忍痛告别课堂，那将才是终生最大的憾事！
学校要坚持“快乐教学、快乐学习”的理念。不知患病的教师和学校的领导想过没有，整天拖着病体、忍着疼痛给孩子们上课，孩子们如鲜花般的笑脸在课堂中能绽放吗？课堂中本该洋溢着欢笑的小河能自由流淌吗？天真烂漫的孩子整日浸在这样的课堂里，心情一定会很压抑。不客气地说，教师们带着重病上课，课堂也是不健康的，教学效果也会大打折扣。
科学发展观的要义是以人为本，学校这样“用”老师是以人为本吗？尽管这些老师都是自愿硬撑，允许他们带病上课是尊重其本人意愿，但作为学校领导还是应该对他们这种行为斩钉截铁地说“不”。生命对他们来说，只有一次；老师对孩子来说，却不止一个。能医治的，必须强制他们暂停工作，安心治疗；因遗传等原因不能医治的，要给他们换一个方便、轻快的教辅工作岗位。“身体是工作的本钱”。爱工作，先让他们从珍爱自己的生命开始吧。
真正的尊重是对人的尊重，对生命的尊重；真正的爱护不只是爱这些老师，更是爱他们所教的学生，只有这些老师身体医治好，才能给学生更持久、更深厚、更温暖、更健康的爱。
