据《现代快报》2月6日报道，近日，江苏省徐州市邳州运河中学组织了高三年级组一场特殊的模拟考试——40岁以下的高三教师和学生同场考试。但校方的这一举措引起教师的反感。该校知情老师说，在第一场语文考试中，多数老师交了空白的答题卡。在第二场数学考试中，老师们的反抗激烈，其中一位甩笔而去。对此，校方一名负责人回应说，这只是根据学校的教学计划进行的一次业务练兵。
在许多人感性地看来，“师生同考”不仅是应该的，而且还应该经常组织。因为如果老师考得真不如学生，甚至很不如学生的话，那么就足以说明老师的业务水平有问题，然后学校可以依次有针对性地帮助老师提高业务水平，进而让学生学得更好，提高全校的教学质量。正因为如此，所以许多人认为老师抗拒学校组织的师生同考，就是自我胆怯，证明了自己对自己很不自信，自认为自己的水平不如学生。而且，更为重要的是，不少家长、校长和政府教育行政管理部门的领导也这么认为。
但问题是，果真是如此吗？让我们仔细想想。首先，“青出于蓝而胜于蓝”，学生的考试成绩比老师高，这很正常。尤其是像邳州运河中学这样的江苏省四星级名校，要是没有一个学生比老师的考试成绩高的，那么这就很是个问题了。其次，老师的任务是教会学生如何答题，而高三学生不仅掌握了如何答题的技巧，还经过了数不胜数的考试训练，比如如何控制考试心理、如何掌握答题节奏、如何分配考试时间，而老师不一定经受这样的强化训练，所以在这种情况下，老师考不过学生，就就是很正常的。
再者，既然是师生同考，那么作为老师的校长就也得考试，监考任务可由县教育局的工作人员来负责，他们熟悉监考。在校长和其他校领导干部没有考试的情况下，老师们有意见，这当然就很正常了。并且，40岁以上的老师凭什么就无需“师生同考”呢？理由能站得住脚吗？更何况，校长会不会把老师的考试成绩与他们的津贴、职称晋升、岗位聘任等切身利益挂钩，真的很难说，因为校长即便事前承诺不挂钩，难保事后不会悄悄想方设法挂钩。既然如此，那么惴惴不安的老师抗议“师生同考”，就着实很符合情理。
我们不知邳州运河中学的校长是否事先与老师们坦诚沟通过了。按照多数学校的现状，校长是一所学校的“土皇帝”，他要高三“师生同考”，就组织，完全可以不管老师们的顾虑、质疑，也完全可以不顾老师们的反对，任性地要求其下属和普通上课老师们照着执行。这样的一种不民主的做法，因为“师生同考”涉及到老师们的切身利益，那么校长按理说就应该民主地征求老师们的意见。而且，即便校长执意要让“师生同考”，那么也得明确一些问题，比如谁来阅卷、老师的成绩如何保密，以及签字画押承诺绝不会对老师的切身利益有后续影响。假如这些工作都做到位了，老师心里的不解消除了，可以“师生同考”，否则就不应该“师生同考”。
总而言之，“师生同考”当然可以，但校长要事前做好耐心、细致、民主的工作，而不能自己霸道地“有权就是任性”，说“师生同考”就“师生同考”，完全不顾老师的切身感受。
