近日，一位朋友向笔者阐述了这样一种现象。为确保学生安全，某所学校将学生课间休息的安全责任按时间分成两半，前五分钟责任人是上节课的老师，鼓励老师延长上课时间。后五分钟责任人是下节课老师，要求老师必须提前到教室等待上课。
学校还考虑到学生下楼梯可能会发生踩踏等安全事件，又将老师分配在所有楼道的拐弯处。课间活动时，老师们轮流站在楼梯口、楼梯弯道，看着学生上下楼梯，学生完全处于老师的监管之下。
这种做法违背了教育教学规律和学生身心发展规律，管理不是管控，学校安全管理需要注意以下问题：
学校安全管理不能因害怕担责而搞“一刀切”。学校的责任不仅仅是保证学生的安全，还要培养学生的安全意识和应对危险情况的能力。采用“一刀切”式的监管方式，将学生置于“保温箱”之中；同时，将责任下移给教师，不需要在安全上另有作为。采用这种管理方式，在安全政绩单上，学校或许能够得“高分”，实则是懒政和短视行为，长此以往，学生很难学会预判和防范安全风险、应对和处理危险事件。
学校安全管理不应该牺牲学生的课间休息时间。学校的管理目标不是遵守和服从，而是实现教育目标。就安全管理来说，学校要做的不是以人盯人的方式保证学生安全，而是要提高学生的安全意识和应对安全风险的能力。
课间十分钟，是学生释放压力、恢复精力的需要。学校打着为学生安全着想的旗号，将课间十分钟分割，会导致学生整天处于紧绷状态，失去原本的活力，也容易产生颈椎疲劳、肥胖、近视眼等各种健康隐患。因此，学校应该在做好安全防控机制的基础上，有序开展各类课间活动，让学生在运动、调整中享受课间乐趣。
