学校管理是一门高深的学问，学校办学水平与学校管理水平有直接联系。学校管理得好，学生精神饱满、行为习惯良好、积极健康向上；学校管理办法陈旧老套，师生精神风貌一定不佳，学生作业过多、睡眠不足、沉迷手机、不爱阅读、体质较差等一系列问题都会不同程度地显现。因此，加强“五项管理”是提高学校管理水平的有效措施。
“五项管理”与学生的学习和生活密切相关，也是对学校管理提出的具体要求。学校应以此为基础，通过深入调查研究，拿出切实可行的办法，进一步提高办学能力和育人水平。
“五项管理”是实施素质教育的有效途径。过去，应试教育大行其道，为了提高学生的学习成绩，“题海战术”成了考场制胜的法宝。学生每天都有做不完的作业，休息和睡眠时间被大量挤占，外出玩耍和锻炼身体成了奢望，导致学生体质普遍较差。
“题海战术”虽然对提高学生成绩有些作用，但危害性更大，严重影响学生的身心健康。学生反复做大量习题，只是熟悉了更多题型，能力上并没有多大提升。随着高考改革的推行，试题更加灵活多变，更注重对学生能力的考察，这种落后的学习方法也逐渐失去了原有的效果，还引发了青少年过早近视、体质严重不达标等问题。
“五项管理”就是要扭转这种错误的教育理念，让学生从繁重的作业中解脱出来，在放学后有时间锻炼身体、结交伙伴，参与各种有益的社会实践活动，从而得到全面发展。
“五项管理”是个整体，牵一发而动全身：管控作业，学生有更多时间自由活动，睡眠时间也增加了；管好睡眠，学生精力充沛，学习效率可以得到提高；管好手机，学生可以将更多精力投入到学习、睡眠和身锻炼体中；管好读物，学生能与经典对话，可以获得精神愉悦；管好体质，学生拥有强健的体魄，会在今后的学习、生活和工作中获益良多。
“五项管理”回应了社会呼声，对提高学校的办学能力和管理水平有重要作用。中小学校应积极学习“五项管理”措施，深刻领会文件精神，将“五项管理”落实到实际行动中。
