山西省文水县公布的该县2021年义务教育学校布局优化实施方案提出，坚持“就近就便服从就优”原则，优化学校布局，提高办学效益，加快小学向乡镇以上集中，中学向县城集聚，结合省教育厅布局优化分解任务，文水县不断加强和完善农村规模学校和乡镇寄宿制学校建设，逐步实现由分散制转为相对集中制办学，缩小城乡校际之间的教育差距，进一步促进全县义务教育优质均衡发展。（8月29日 澎湃新闻）
优化学校布局，并非新鲜事物，过去叫“撤点并校”。早在2001年，国务院印发的《关于基础教育改革与发展的决定》就明确提出：“因地制宜调整农村义务教育学校布局。”此后，各地便拉开了农村地区中小学布局调整的序幕。2012年，教育部发布的《教育部2012年工作要点》规定，“坚持办好必要的村小和教学点，审慎推进义务教育学校布局调整”。农村学校布局结构调整按下了“暂停键”，许多教学点得以保留，满足了部分孩子“就近就便”上学的愿望。
如今，家长和学生对教育的诉求发生了根本变化，由“有学上”转变为“上好学”。可是，不少教学点办学条件不好，师资力量不强，教育质量一般，难以满足家长和学生的诉求。为此，不少家庭不得不舍近求远，将孩子送到城区学校上学。
要留住学生，就要改善教学点的办学条件，配强师资队伍，提高教育质量。可从现实来看，办学经费紧张，教师紧缺，加大对教学点的投入，条件不允许；从长远来看，由于人口向城镇流动，在乡村居住的适龄儿童越来越少，建设乡村教学点有无必要还有待考量。在此背景下，“撤点并校”按下“重启键”是大势所趋，优化学校布局势在必行。在具体落实过程中，要围绕“优”字做文章。
首先，学校布局要“优”。优化学校布局，要在谋篇布局上下功夫，重点优化“学校布局实施方案”，既要关注当下，又要关照未来，要有前瞻思维和全局思维。
其次，配套政策要“优”。随着教学点的撤并，一些学生不能“就近就便”上学，上学的成本也会增加。优化学校布局的同时，还要出台配套措施，解决可能出现的“上学远”“成本高”等问题，比如，提供免费校车服务，为家庭经济困难的学生提供生活补贴等。
再次，办学水平要“优”。优化学校布局，是为了让更多学生享受优质教育，其重点是学校建设——改善办学环境，加强师资队伍建设，提高办学质量。否则，优化学校布局则无多大实际意义。
