今年8月底，教育部办公厅印发的《关于加强义务教育学校考试管理的通知》明确要求，大幅压减考试次数，小学一二年级不进行纸笔考试，义务教育其他年级由学校每学期组织一次期末考试，初中年级从不同学科的实际出发，可适当安排一次期中考试。
如今，学期过半，正值期中考试的节点，考试管理落实得怎么样，是否做到了令行禁止？实际情况或许并不乐观，有禁不止的现象在一些地区依然存在。有的学校照常举行期中考试，只是由公开变得隐蔽。有些学校以“阶段性评估”或“质量调研”的名义组织考试，虽然组织者一再强调这不是期中考试，但“评估”“调研”的形式与考试如出一辙，功能也与期中考试一致，在部分老师和家长看来，只是变换了说法而已。
所谓的“阶段性评估”“质量调研”，均采用试卷的形式，考试后，试卷不发给学生，也不告知学生和家长分数。如果家长追问，便告知等级。但是，家长对“A”“B”“C”这些等级没有兴趣，他们只对具体的分数感兴趣。
类似的变相“期中考试”，不仅增加了学生的考试压力，也增加了家长的教育焦虑。既然有成绩，学校可能会据此对学生进行排名，甚至将其作为评价教师的依据。
加强考试管理，规范考试行为，目的在于严格规范学校的教育教学行为，切实降低学生的考试压力，促进学生全面发展健康成长。无论是从学生全面发展、健康成长的角度考虑，还是从维护政策公信力的角度考虑，变相“期中考试”都应该禁止。
公开的考试好治理，变相的考试却防不胜防。加强考试管理，除了转变学校教育观念、提高执行力，还要紧盯时间节点，通过明查暗访的形式加以排查，如果发现苗头，要及时阻止，并严肃处理相关责任人，形成震慑效应。同时，要主动接受社会监督，可以设置举报箱、开通举报电话，织牢监督网。
