近年来，为了在家委会竞争中胜出，部分有背景的家长在家校网络平台上晒资质和实力。比如，在上海某小学家长群内，家长们纷纷亮出高学历、名校、海归、高管等身份；杭州某小学家长在家长群里上传个人简历和竞选文稿。两年前，江苏省某小学首届家委会名单引发热议，名单上的家委会成员“非富即贵”，不是在政府部门任职，就是企业高管。对此，该校校长回应称，“家委会成员有社会名望，做事会比较容易”。这也引发了关于家委会成员资质的讨论。
一些家长接受过良好的教育，社会精英容易沟通，且更能与学校达成共识，也能为学校提供有价值的参考意见，他们加入家委会，更有利于工作的开展。但是，有些学校本着方便学校办事的心态，对企业老板及政府官员情有独钟。这两部分人在家委会中占据一定比例，的确能为学校带来一定的“便”与“利”。但如果家委会成员“非富即贵”，则违背了建设家委会的初衷。
基于家校合作、学校发展等方面的考虑，学校可以将社会精英纳入家委会，但不能将此作为家委会成员的遴选标准，更不能任由甚至鼓励家长晒资历、比地位，否则，不仅会影响家委会的运作，还会向学生传递错误的价值导向。
家长们积极竞选家委会，大多是为了深度融入学校教育，实现更好的家校共育。当然，也不排除部分家长因担心自己的孩子不受重视而加入，想通过给学校办点实事换取学校及老师对孩子的特殊照顾。基于这样的初心，就会将自家孩子的利益放在首位，如果这样的家委会成员太多，家委会的作用就会大打折扣。
要充分发挥家委会的应有作用，首先要明确成立家委会的目的，合理确定家委会成员的遴选标准，综合学校的培养目标、学生的实际情况、家长的受教育程度及职业等因素，选择不同受教育程度、不同工作性质、不同家庭类型的家长加入家委会。只有家委会成员多元化、接地气、有公心，才能更好地发挥纽带和桥梁作用，促进各方在学生教育工作中沟通与配合，回归家委会设立的初衷。
