近日，《前有名校掐尖，后有民校竞争……湖南一所老牌县中如何“触底回升”》一文受到广泛关注。面对县中塌陷困境，湖南株洲攸县一中从内部找问题，推进实施教师评价体系改革，全面改进教学质量评价、分配制度等配套制度，辅以“年轻教师＋资深班主任”的班级师资组合、分层教学等方式，最终成功突围。湖南株洲攸县一中面临的困境并非个案，其“触底回升”的经历也为其他县中带来了思考和启发。
县中是县域人才培养主阵地。湖南株洲攸县一中直面“陷落”困境，通过改革内部管理机制，调动广大教师积极性，实现了本科上线率从36.3％到99.1％、特优生“从零到一”的蝶变，不啻为县中突围的典型案例。
但从报道中不难看出，判定县中“触底回升”、实现“突围”，看的还是高考升学率这个“硬指标”，一定程度上折射出公众对县中“突围”的片面认知，多少也反映了地方政府及教育行政部门的县中评价观。
2018年全国教育大会召开后，国家先后出台《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》《“十四五”县域普通高中发展提升行动计划》等文件，为县域普通高中教育发展提供了根本遵循，指明了努力方向。《深化新时代教育评价改革总体方案》指出，普通高中主要评价学生全面发展的培养情况。
也就是说，县中是否“触底”“陷落”，是否实现“突围”，高考“升学率”不再是唯一“看点”。扭转单纯以升学率评价学校的倾向，全方位、多维度、客观、准确评价县中，构建新的县域高中评价“指挥棒”，是县中振兴的关键。基于此，地方政府及教育行政部门应树立正确的教育政绩观，走出“唯升学”评价误区，引导全社会丰富县中“看点”，以正确、鲜明、导向性强的评价引领县中强化学校管理，深化教学改革，不断提高育人质量，真正实现“触底回升”。
看点一，办学方向。由于多方面原因，片面追求高考升学率一度成为县中生存的救命稻草，理念落后、课程单一、教学低效、管理僵化、文化封闭是县中的通病。培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，是教育的根本任务。判定县中是否“回升”“突围”，要由表及里、由浅入深地检视其是在立德树人的正确道路上勇毅前行，还是围着“升学率”兜圈子、打转转。
看点二，教师队伍。在“严禁发达地区、城区学校到薄弱地区、县中抢挖优秀校长和教师”的政策背景下，县中教师“孔雀东南飞”将成为过去时。看县中到底行不行，要看学校能否通过价值引领、研训推进、评价推动、待遇保障等措施，强化师德师风建设，创新教师研修培训，改革教师评价，不断提升广大教师的师德师能水平，不断激发他们的改革热情、创造才情、职业情怀和教育自觉。从表象上看，就是要看县中教师的精神面貌好不好，看“金牌”“骨干”教师多不多、强不强。
看点三，教育资源。县中掌握的教育资源，决定了县中的“成色”。因此，县中质量如何，得看其教育资源：能否依托有关高校、研究院所开展教师培训和专业发展指导，提高教师教育教学水平；能否利用校际互助帮扶机制，取长补短，交流融通，共建共享；能否充分挖掘社区、家长、校友等资源，不断扩大教育半径，凝聚教育合力；能否落实课程教学改革，大力推进优秀教学成果应用，完善选课走班、综合素质评价和学生发展指导，充分利用农业农村资源，加强劳动教育和综合实践活动，开发具有鲜明特色的课程资源。
看点四，学校管理。攸县一中“触底回升”的法宝是扭住了学校管理这个“牛鼻子”。因此，看县中行不行得看管理给不给力：是否全面建设现代学校制度，制度建设有无“盲区”“漏点”；管理制度是否符合国家政策，是否契合县中发展实际，能不能调动师生教育教学积极性，能不能激发家长参与学校管理的积极性；教育教学管理常规是否全面、具体、可操作，能否成为管理人员、师生履职“说明书”。在制度执行方面，要看是“制度说了算”还是“校长说了算”，是否存在朝令夕改、前后矛盾等情况。
总之，找对“看点”，“看”出门道，以“看”促“干”，县中振兴方能成真。
