近日，江苏如皋一家长发布视频称，自己收到学校通知，周一到周四晚，学生一律不带书包回家。相关内容引发网友热议。除了上述家长收到的“不允许带书包回家”的通知，另一位当地家长表示，自己也在微信群收到了相关通知，其中提到：“应上级部门要求，学校将严格执行《如皋市切实减轻学生过重课外负担实施策略》中的相关要求，如孩子们放学不带书包回家等。故今后不再发布作业打卡。”（10月12日 海报新闻）
近年来，学生课业负担过重相关话题持续引发关注。有关部门也相继出台规定，并采取应对措施，但实际成效并不明显。学生过重的课业负担一直减不下来，原因是多方面的。其中，教育评价改革未能及时匹配到位是关键。让教师与学生真正认识到，依靠简单做题、刷题就能拿到高分的时代一去不复返，并非一朝一夕就能达成的。
为学生减轻过重的课业负担，如皋市教育主管部门的初衷值得肯定。但我们还要弄明白，学生课业负担过重的源头或环节。只有找到主要症结，才有可能对症下药。无论是考试，还是作业，都只是检验学习效果的一种方式，本身不存在对错。教育主管部门以及学校教师要做的是，科学合理有效地使用评价结果。
也就是说，学校与教师应该在作业形式、时长、数量、内容、质量以及过程监管上下功夫。地方教育主管部门以及学校有必要成立专班，明确规定各学科作业布置具体要求，同时对区域内学校教师布置作业情况进行反复抽查，并设置举报电话或投诉渠道，发现问题，及时处理。对于问题严重的学校与教师，要进行约谈，并限期整改。根据严重程度，可与学校教师评先评优挂钩，以督促、引导教师规范科学地布置作业。
教育主管与教研部门要适时举办相应的作业培训、设计评比、总结推广等活动，指导学科教师科学合理地设计作业，切实提高作业质量，激发学生积极主动做作业的兴趣。
诚然，“不允许学生带书包回家”的做法，对减轻学生过重的课业负担不无益处，但绝非长久之策。学生个体存在差异，若长期不带书包回家，可能会影响部分学生的学业成绩。因此，减轻学生课业负担，不能寄希望于减轻书包的重量，该带的要带，该复习的还是要复习。要达到预期效果，还要在作业设计、布置以及过程监控等环节多投入。
