近日，有网友反映，河南郑州市高新区某小学存在形式主义问题，如居家隔离期间，开家长会要求全体学生穿校服，要求女生佩戴统一颜色头绳。该网友表示，可以理解不让佩戴夸张头饰、统一发型，但对统一头绳颜色不能理解。
学生管理是学校管理的一项重要内容，需要借助制度、纪律对学生加以引导、约束和规范，使之合乎学校之“规”、班级之“矩”。但是，不论是学校之“规”，还是班级之“矩”，都要以学生更好地适应校园学习和生活为出发点和目标。
学校、班级制定“规矩”，要基于有利于学生成长的“大局”，既要考虑普遍性，又要承认并充分尊重特殊性，兼顾“大众”“小众”，合乎情，顺乎理。如此，“规矩”才能赢得学生的认同，才能内化为行动自觉。如果无视学生的成长规律，将主要精力放到细枝末节的问题上，容易引发学生、家长的抵制情绪。
学生是有独立人格、个体差异和个性化需求的生命个体，学校、老师必须承认并尊重学生的独立人格、个体差异和个性化需求，制定制度、要求时须对制度内容有准确的宏观把握，具体执行与落实过程中要明辨原则问题和非原则问题，不宜要求全体学生无条件执行，不能盲目追求整齐划一。
对于原则性问题，必须坚持正确的原则不动摇、不妥协。至于诸如发型服饰、个人偏好等问题，学校、教师可以赋予学生一定的自主选择权，允许学生根据自身实际，结合家庭实际条件，作出适合的选择。
教育需要艺术，教育管理更需要艺术，也考验着学校、教师的教育智慧。在教育管理实践中，学校、教师要以发展的眼光看待学生，正视并尊重学生的个体差异和个性化需求，不在非原则问题上要求学生绝对服从，不盲目追求所谓的“整齐美”，避免把学生加工成流水生产线上的“统一产品”。
