又是一年总结季，我市率先开始了教师优秀读书论文征集活动。与以往让教师上交读书心得不同，本次活动除规定文章内容、形式与文档编辑格式外，还要求作者另附查重报告一份，与论文一并上交。
上交论文时附带一份查重报告，是近年来教育部门论文征集的新要求，范围由省级延伸到市县一级，内容也由专业论文扩展到综合性文章。为避免出现抄袭等学术不端行为，将重复率作为论文审核的一道门槛，确实是简单易行的好办法。可是，让作品上交者自己提供查重报告，这种做法总让人感觉怪怪的。
首先，主体责任划分错位。论文是学校教科研工作的一项重要内容，教研人员有上交成果的要求，但无论文查重的义务，评价考核是各级教研机构的责任。教师成果中借鉴引用程度如何，各评审部门要进行评价审核，对于有疑义的论文，可采取必要的手段进行甄别。因此，重复率查询是评审部门的事情，不该由上交作品的教师完成。如果教师对评审机构出示的鉴定结果有异议，可以自己申请查重。让教师自己先行查重论文，并提供查重报告，相当于自己审核自己，主体责任划分错位。
其次，加重了一线教师的经济负担。众所周知，论文查重不是免费的，价格也不固定。经过查重平台的阶梯收费，有些论文查重费用甚至远远超过评审费，成为教师不得不面对的经济负担。
再次，会打消一线教师写作的积极性。在为教师“减负”的呼声中，论文在很多地方已不是评优评先与晋级晋职的必要条件，一线教师的写作热情明显下降。写作对教师专业成长的推动作用不言而喻，如果教师愿意在这方面做些努力，各级教育主管部门应积极作为，呵护、鼓励这份热情，现实却与之相反，收取评审费是第一道门槛，附加查重报告又是一瓢冷水，对论文没有刚需的教师不愿为之。
最后，为教师写作减负，同时确保诚信写作，论文查重、课题查重不可少，但要将查重责任赋予评审机构。至于产生的费用，应由评审费或争取专项经费支出，而不是让论文写作者承担。
