近日，网曝山西汾阳中学出台“红条”制度，学生违纪扣分。网传文件显示，对学生违纪行为量化考核管理，学生晚自习上厕所、请病事假、带早餐零食进教学楼、在宿舍看闲书等会扣除相应分数。制度还规定学生扣分后的各等级处罚，扣完60分即予开除处理。对此，汾阳中学工作人员称，该制度主要起警示作用，不会强制老师扣学生分。（10月26日 深圳新闻网）
采取相关措施对学生进行管理，是学校教育教学工作的应有之义。教无定法，但有定则。作为教育工作者，在采取相关管理措施时，还得遵循一定的规则要求，不能拍脑袋做决定，否则只会适得其反。就山西汾阳中学出台的“红条”制度来看，实行量化考核，须解答好以下四个问题：
第一，依据何在。学校推出量化考核制度，是否有主管部门制定发布的上位文件依据，或与主管部门的相关要求是否一致。如果没有相关权威依据，此项制度须慎重推行。据了解，目前相关法规显示，义务教育段学生不允许随便开除。非义务教育段学生也不是想开除就能开除，必须向有关主管部门报备审核，非特别严重情况，学校同样无权开除学生。
第二，是否合理。学校对学生行为举止进行适当约束规范很有必要，有利于学生养成良好的行为习惯，但相关要求必须合情合理。比如，严禁学生晚自习上厕所、请病事假、带早餐零食进教学楼、在宿舍看闲书等规定，似乎有些苛刻，甚至有点不近人情，毕竟上厕所、生病、吃早餐等行为都是无法回避的问题。阅读是好事，究竟哪些书是闲书，也是见仁见智。实际上，阅读一些健康积极向上的“闲书”，反而对学生身心成长有益，不可一概而论。
第三，谁来落实。学校制定条条框框的规则，还附上一定的分值，看起来具体细致，但实际操作起来并非易事。如果由学校行政或专门的管理人员负责，工作量可想而知；若由学生来打分，真实性、公正性、客观性很难保证；假如由科任教师考核，无疑会额外增加教师们的工作量。按照学校相关工作人员的观点，“该制度主要起警示作用，不会强制老师扣学生分”。如果真是这样，量化考核的实际效果则会大打折扣。
第四，怎样应对。暂且不谈相关条目以及分值设计是否科学合理，倘若在量化打分过程中，有学生质疑或申诉，又该如何应对？置之不理还是核实纠正？如果有学生扣完60分，按照规定必须开除，导致家长学生与学校产生纠纷，甚至造成相关舆情，引发媒体关注，学校又该如何应对与处置？这些问题或许有点杞人忧天，但管理者必须要有具体可操作的应急预案，而不是等问题出现了再手忙脚乱地应付。
诚然，教育不同于其他行业，其对象是人，是一群正处于成长中的学生，充满诸多可变因素。学校有责任对学生进行教育引导，使其朝着积极向上的目标发展。学校为此采取类似量化考核等措施，初衷与动机值得肯定，但在顶层设计及具体操作过程中必须反复推敲与研究，宜“疏”不宜“堵”，否则就会走向反面。
