《语文课程标准》十分强调学生的课外阅读，重视语言的积累，并明确指出：＂培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，读好书。＂《童年读<水浒传>》这篇课文，作者以自己的亲身经历告诉孩子们课外阅读对语文学习的促进作用，是激发孩子们对传统文化的兴趣，培养课外阅读习惯很好的素材。
　　教学这篇课文我没有怎么做讲解，只是由课题导入，作者是怎样读《水浒传》的呢？让学生带着这个问题去读课文，在文中寻找答案。学生先是很快找到了描写＂爱读＂的段落，我启发他们再细细地读，找出＂爱读＂的`句子和词语，把学生引导到揣摩语言文字上来，抓住＂迫不及待＂＂津津有味＂＂早上在晨曦中看，晚上在煤油灯下看，放学回来的路上还坐在菜地上看个没完＂＂不到一星期就读完了＂来体会作者的痴迷。带着体会再用读来表现＂我＂的痴迷与喜爱，让学生感受阅读的快乐。最后以作者读《水浒传》的收获作结，让孩子们说说阅读的作用并推荐阅读书目。让学生成为课堂的主人是我这一节课的致力追求，尽管我进行了有益的积极探索和尝试，取得了一定的成功，但也还存在着很多的不足，如并不是所有的学生都能够积极参与其中，还有少数学生主动性仍然不够，有待于以后更多的鼓励和引导。

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