1. 不要缩在角落里，啜着饮料，刻舟求剑地等人说话。要反客为主，开始和所有人谈话，我是说和所有人。
　　2. 我们做事不能刻舟求剑，世间万物都是在不断变化的。
　　3. 与人交往时，不要缩在角落里，刻舟求剑，而应该要主动出击，主动与人交流。
　　4. 我们不能愚蠢到刻舟求剑的那种地步。
　　5. 寓言故事刻舟求剑让我领悟到学习和做事应灵活变通。
　　6. 实践是检验真理的唯一标准，刻舟求剑是行不通的。
　　7. 他个性呆板、思想僵化，老是干出刻舟求剑的蠢事，实在让人生气。
　　8. 处理事情本来就要考虑各种情况，然后提出最适当的因应措施，绝不能刻舟求剑。
　　9. 未必我讲的就是对的，即使当时是对的，时过境迁，也可能是刻舟求剑。
　　10. 时代在发展，社会在进步，如果还用老眼光看待新事物，无异于刻舟求剑。
　　11. 用刻舟求剑的办法来找剑，不是很糊涂吗？
　　12. 这样一种＂刻舟求剑＂的`思维方式至今未能退出思想舞台。
　　13. 他本来思想就僵化，会干出像刻舟求剑般的蠢事来也不意外。
　　14. 今非昔比，你老是想用老方法解决新问题，和刻舟求剑有何不同？
　　15. 因应各种状况，我们不宜刻舟求剑，不知变通。
　　16. 在求新求变的潮流中，我们绝不能刻舟求剑，食古不化。
　　17. 你不循原路回去找钱，只会在屋子里刻舟求剑般地乱找有什么用？
　　18. 这种刻舟求剑的人，当然不能给他做大事的机会。
　　19. 时势已变，刻舟求剑只会成为前进的绊脚石。
　　20. 我们应当记取刻舟求剑的教训，使我们的思想适应客观形势的变化。
　　21. 可眼前情景，相要找回来不大可能，也只能刻舟求剑，来日再寻了。

信息技术机器人找光亮教学反思案例为了更好的推广智能机器人走进中小学信息技术课堂，今年11月，在进修学校主管领导的安排下，我讲一节机器人找光亮的研讨课。对于这节课，我是这样处理的。首先，通过问题来导入，运用以前搜索信息提高网络搜索的效率的教学反思在这节课的教学中，我设计了通过中国传统节日端午节习俗为关键字进行搜索信息，让学生在活动中循序渐进的探究提高搜索效率的方法（1）选用合适关键字，并且激发学生强烈的民族自豪感和民族责任教学反思这是一节用FLASH制作动作动画美丽的日出。是新知识，我先让学生看我已制作完的成品，让学生明确这是本节课要学习制作的作品。我演示给学生看动画效果，学生感到很新奇，不时发出惊叹声。让在幻灯片中插入图片教学目标（1）掌握幻灯片中插入剪贴画的方法。（2）能将图片文件插入幻灯片中。（3）能制作图文并茂的幻灯片教学重难点重点插入图片，达到图文并茂的效果。难点插入图片文件。教学过程一谈话我与新课程同成长新课程的实施是顺应时代发展，力在全面推进素质教育，培养学生身心健全发展，具有独立的个性又具完美人格，是以关注每位学生的健全发展为核心，以关注人的发展为宗旨的。我首先明确自己在教育教电子计算机与多媒体说明文大多内容平实，语言朴素，对小学生来说是枯燥无味的，教学中如果只是机械地介绍课文的内容，学习有关的知识，常会导致学生觉得课堂乏味无趣。因此教这类课文更要采用灵活多样的教学形式，在信息技术教学中我的几点尝试个教学过程。例如在Word软件中进行插入图片教学时，设计了这样一个导入的过程我首先利用网络教室的演示功能让学生欣赏一些制作精美图文并茂的作品，有精美的贺卡诗配画。学生看后，便小声地小学信息技术课中轻松的教与学数学课堂中的紧张，而对于网络教室计算机房投影设备，孩子们又是新奇的，这满足了他们的好奇心，符合他们年龄的特性。有一句话叫做兴趣是最好的老师，既然孩子们有这样的兴趣，那我们为什么不好机器人找光亮教学反思案例为了更好的推广智能机器人走进中小学信息技术课堂，今年11月，在进修学校主管领导的安排下，我讲一节机器人找光亮的研讨课。对于这节课，我是这样处理的。首先，通过问题来导入，运用以前尝试以任务驱动的方法组织教学任务驱动是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。建构主义教学设计原则强调学生的学习活动必须与大的任务或问题相结合。以探索问题来引动和维持学习者学习兴趣和动机。创建真实的教学环境爱护植物设计思路谈了植物大观园植物聚焦植物的心声护绿小队在行动红花对我笑四个信息空间，引导学生从多角度，多层面了解各式各样的植物，让学生在网络中不断探究获取知识。2为学生创设了自主学习的空间，使每个