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时间的可变性阅读答案

  【原文】
  时间的可变性
  ①时间一般视为常数,一天24小时,1小时60分,1分60秒,但细析却是变数。
  ②时间使用时是可变的。法国思想家伏尔泰说:时间是最长的又是最短的,最快的又是最慢的。所谓最长的:时间如滔滔长河无穷无尽;最短的:稍纵即逝无踪无影。所谓快与慢:志士惜日短,忧人愁夜长。有人吟咏叹调:"明日复明日,明日何其多,我生待明日,万事成蹉跎。"有人唱勤勉曲:"盛年不重来,一日难再晨,及时当勉励,岁月不待人。"
  ③时间的历史含量是变化的。铜壶滴漏时代的时间内涵与火箭腾空时代的时间内涵不一样。汽车、飞机把空间的时间距离缩短。电脑及日新月异的新技术,又把今日的历史,未来的世态记录、描述在案。"知识爆炸""信息革命",近十年的发明创造比以往2000年的总和还多。现在计时单位要用毫秒、微妙、微毫秒、微微秒来计量,时间计量单位变小了,时间内涵价值膨胀了。
  ④⑴时间的经济效益值是变化的。⑵当代经济生活中,时间、速度、效益是几个互相关联的概念。⑶任务量不变,完成任务耗时少,说明完成任务的速度快,效益高。⑷因此,有"效率就是生命,时间就是金钱"之说。⑸这个观点较之古人说的"一寸光阴一寸金"的含义深刻多了。⑹寸阴寸金只说明时间的宝贵,二者是等价关系。⑺今人观点却说明了,通过精心经营时间,珍分惜秒,争分夺秒,呼分唤秒,时间就能增值,变寸阴寸金为寸阴尺金、丈金。(王孔文/文)
  【问题】
  11.本文的中心论点是:【 】(2分)
  12.下面的话是从第④段中抽出来的,它的位置应在【 】句和【 】句之间(只填句子序号)。(2分)
  兵贵神速,速度是效益之本,获胜之本。
  13.这篇文章在论证上有何特色?请结合文章内容具体,从论证思路和论证方法上加以分析。(4分)
  答:
  14.顺着上文思路,联系实际,为本文续写一个归纳性的"结尾。(4分)
  答:
  【参考答案】
  11.时间有可变性。
  12.(2)(3)之间。
  13.示例:①这篇文章论证思路清晰,结构严谨,文章围绕中心论点"时间有可变性",从时间使用时是可变的、时间的历史含量是变化的和时间的经济效益值是变化的三个方面加以论证。②这篇文章运用多种论证方法有力地论证了"时间有可变性"这一中论点。第②段主要运用引用论证方法,有力地论证了"时间使用时是可变的"。第③段运用比喻论证、对比论证鲜明的阐述了"时间的历史含量是变化的"观点。(特色评价得2分,具体分析得2分,意思对即可)
  14.示例:时代在变,科技在进步,让我们用变动的时间观去成才,去创业,去求效益(联系现实)。

古诗浪淘沙教学设计教学目标1通过自学,大体理解诗意2能正确流利有感情地朗读背诵古诗,并能默写。3使学生感受到大自然的美,体会作者对雄伟自然的赞美之情4感受诗句的优美,品味诗人用词的精妙,进一步培养学闻官军收河南河北的教学设计范文一教学要求1了解这道诗写作的时代背景,体会诗中抒发的强烈的爱国情感。2通过学习这道诗,对诗这种体裁的特点,如感情丰富,语言精练,讲究节奏和韵律等,有较具体的体会。3理解诗句,了解内关于古诗三首教学设计理解词句的意思,感受春天美好的景色,体会作者表达的赞美春天以及朋友之间的惜别之情。学会生字新词,理解留连自在应怜小扣烟花尽唯等词语在诗句中的意思,能用自己的话说说每首诗的意思。教学古诗四首教学设计课文说明本课选编了唐(送孟浩然广陵)李白和(出赛)。王昌龄宋(泊船瓜洲)各安石和(秋夜交晓出篱门迎凉有感)。陆游各两首古诗。诗人在古诗中表达了朋友之间的离别之情,思乡之情以及忧民的有关两首古诗的教学设计学习目标1会认九个生字,会写12个字。2有感情地朗读古诗,背诵古诗,感悟诗人对大自然美景的赞美之情。3激发学习古诗的兴趣,积累古诗中的名句。教学重点理解诗句,感悟诗人对大自然的赞美古诗静夜思教学设计作为一名无私奉献的老师,常常要根据教学需要编写教学设计,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。写教学设计需要注意哪些格式呢?以下是小编整理的古诗语文风娃娃教学反思范文风娃娃是是一篇浅显易懂的优美的童话故事,语言生动活泼,富有儿童情趣。下面是小编收集整理的风娃娃教学反思,欢迎阅读参考!风娃娃教学反思1风娃娃是是一篇浅显易懂的优美的童话故事,语言生小学一年级语文毽子变乖了的优秀教学设计设计理念通过运用不同的阅读方式,培养学生自主合作探索的学习方式。教学要求1认识12个生字,会写8个字,认识部首双人旁。2正确流利地朗读课文。3培养学生对活动的爱好和兴趣。重点难点重荷叶圆圆优秀教学设计模板教学目标1图文结合,理解词句的意思,享受充满童趣的夏天。2正确流利有感情的朗读课文,背诵课文。3会认12个生字,学会6个生字。教学重难点学会本课生字,有感情的朗读课文,背诵课文。教四年级习作教学设计训练目标训练观察事物的能力,学会抓住事物的特点,按一定的顺序写清楚。复习指导同一地点的景观,随着季节的变化,景色也会不相同。怎样用语言文字把接触到的看到的了解到的各种自然景观具体生设计小队标志一教学目标1指导学生用绘画的方法,设计出带有个人或集体象征意义的标志。2引导学生富有创意的运用彩笔彩纸,体验标志设计的美感,在设计与探索中,捕捉创作灵感,逐步形成创造性构思。3通过
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