教学作为一项智力活动，需要教师不断进行反思和检讨。在课程实践中，反思已成为一个盛行的名词。教师进行反思能极大地提高教学实践的可行性、针对性和有效性。为此，中小学教师应自觉站在课程的角度去反思自己的教学实践，通过反思促进课程意识的升华和自身的专业发展。
今天主要讨论三个问题：一、教学反思的作用二、教学反思的内容三、如何撰写教学反思
首先，我们先来讨论“反思的作用”。
我们的确有很多困惑。很多学校要求教师，每学期都要写教学反思，觉得很累，是沉重的负担。一些老师认为平时写教案、上课就已经很辛苦啦，再写反思觉得没什么必要。有人说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师”，可见，教师反思的重要性。教师的成长=经验+反思！ 那么，教师应该怎样反思，从哪几个方面反思呢？这是今天，讨论的重点。
二、教学反思的内容：教学目标教学内容教学实施教学评价 教学效果我们重点讨论：关于教学内容和教学实施的反思反思教学内容：举例1. 教学内容是否符合学生的经验、兴趣和认知能力
举例2. 教学内容的趣味性如何
举例3. 能否根据学生的差异设计不同层次的教学内容
举例4. 预先设计的教学内容能否根据学生的学习需求予以调整
反思教学实施：1. 能否按照教学目标、教学内容和学生实际选择和优化教学方法和策略？2. 教学是否适合学生的学习？能否关注学生的个体差异？3. 能否体现学科课程基本理念和课程特点？4. 学生是否自主学习? 合作学习？探究性学习？5. 现代教育技术的使用等。
写成功之处
将教学过程中达到预先设计的教学目的；课堂教学中临时应变得当的措施；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教学方法上的改革与创新；教材的创造性使用等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，还可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新，提高理论水平。
写不足之处
即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，可以成为今后教学上的教训，少走弯路。
写再教设计
课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾。
