近日，山西太原市人民政府发布《健康中国·太原行动实施方案》，提出保证学生在校期间每天校园体育活动时间不少于1小时，把学生体质健康状况纳入对学校的绩效考核。结合学生年龄特点，以多种方式对学生健康知识进行考试考查，将体育能力达标情况纳入高中学业水平测试。（12月25日 新华社）
还原体育在整个学科教育体系中的应有位置，学校体育必将迎来新的发展阶段。面对学校体育改革与发展的利好形势，学校管理工作如何跟进？山西太原市人民政府下发的《健康中国·太原行动实施方案》就这一问题进行了探索，即向管理要质量，强化考核职能。其亮点在于以正确目标为导向，动用管理杠杆，将学生的体质健康状况纳入学校的“绩效考核”，激发和调动学校与教师体育施教工作的积极性，从而推动学校体育稳步向前发展。
众所周知，考核是学校管理的重要手段和方法，其激励、导向和鞭策功能是显而易见的。依据太原市的做法，联系现有工作实际，我认为，在体育改革与发展的新形势下，政府或学校需做好“向管理要质量”这篇大文章，以管保质，以管促引。具体而言，应突出如下三点：
第一，要坚持正确导向。中央和教育部下达有关加强和改进体育教育的指示精神以来，全国不少地区、学校实施体育中考或增加分值措施，其正面效应是显而易见的。与此同时，我们也应当看到，不少地方、学校将目光聚焦在中考上，致使学校体育工作偏离了正确方向。对此，应通过相应的管理手段和方法，将学校、教师、学生、家长的注意力吸引到正确的轨道上来。
所谓“正确方向”，即不是单纯为中考而锻炼，而是为了增强学生体质。正如太原市人民政府在《健康中国·太原行动方案》中指出的那样：引导学生从小养成健康生活习惯，形成终身体育意识，锻炼健康体魄，增强体质，以这样的目标去导向引领或组织实施，取得的质量是永久的，效果也是最大的。
第二，要完善考核机制。长久以来，体育一直不被重视，虽有考核，但大都应付了事。如今，赋予体育与语数外等基础学科同等重要的位置，考核“单独核算”，有许多内容需要细化和量化。为此，各地各校需依据新体育理念，结合本地本校工作实际，建立完善考核机制。
第三，要真功实做抓落实。“纳入考核”作为管理工作的重要手段和方法，大多数情况下只是说说而已，并没有真正落实。太原市政府下发的《健康中国·太原行动实施方案》是开展工作的必备蓝本，欲实现工作预期，重点还是要抓落实，在落实过程中切实发挥激励、导向与鞭策作用。
