近日，山西省发布中小学教师减负清单，明确列出21条严禁事项，为教师安心、静心、舒心从教创造良好环境。清单规定，严禁各部门组织实施未经审批报备的督查检查评比考核事项。每年面向基层中小学校和教师的省级督查检查事项合并进行不超过1次，评比考核事项合并进行不超过1次；严禁重复要求中小学校和教师上报督查检查评比考核数据、材料，上报材料要充分利用信息化手段，减少纸质材料，杜绝机械式做法，不得简单以微信工作群、政务App上传工作场景截图或录制视频等方式评价中小学校和教师。（12月15日 新华社）
上传工作场景截图或录制工作场景视频，是不少学校对教师的常规要求。一些学校规定，未按时或按要求上传的教师，会在教师月考核或年终考核中扣分，教师津贴和评优都会受到影响。
一边教学一边拍照或录制视频，并发到指定的群，既影响工作，又加重了教师的负担。无论是完成常规工作，还是落实突击性工作，要求教师上传工作图片或视频资料的做法，都是多此一举。
其一，要求教师上传图片或视频资料，很难达到监管目的。采用线上管理的方式，遥控监管，隔空指挥，只能从图片或视频中看到教师工作的瞬间，看不到落实的过程和效果，不仅不利于学校管理的规范化，也加重了教师的负担，疏远了干群关系。
事实上，不论哪所学校，管理者的办公室与教师办公室、教室的距离并不远，有的只是一墙之隔。管理者布置工作后，到教学楼转一转、看一看，落实情况便一目了然，不仅能够看到真实的场景，而且能够发现问题，及时纠正。
其二，要求教师上传图片或视频资料，是责任的转嫁。记录教师工作情况，本属于管理者的任务，却安排给老师做。类似的责任转嫁并不鲜见，相关部门将任务转嫁给学校，学校转嫁给老师。如此责任转嫁，管理者的负担轻了，老师的负担却重了。
为学校和教师减负，下“禁令”有必要，开“清单”也有必要。但是，只要官僚主义存在，减负就会有禁不止，减负清单就不会“清零”。为教师减负，要拿官僚主义“开刀”，从整治官僚主义入手，加强干部队伍建设，发扬务实的工作作风。只要官僚主义得到纠正，学校和教师的负担就能够轻下来。
