武汉某中学在全校各个年级推行“无作业日”：每天指定一门学科，老师不布置作业，其他学科不增加作业量。此外，各班每天还要控制作业总量。学校采取此做法，目的在于腾些时间保证学生睡眠，留些空间让学生自主成长。
面对“无作业日”，大多数学生是欢喜的，但大多数家长和老师则是有担忧的：“这个方案，学生、老师、家长都欢迎，但是高考允许你轻松了吗？”“长期看来不一定有用，其他科目会过来吞噬掉这部分时间，也就是单科作业量还会增大。再者，就算全科无作业，大家也不敢闲着！”“今天没做的，恐怕老师为了班级成绩，会把作业量匀到其他天里面吧。”
这些担心不无道理。这门学科的老师“按下了葫芦”，那门学科的老师又“起了瓢”；学校“按下了葫芦”，家长又“起了瓢”。此消彼起，学生的学业负担不仅没有减轻，还会以隐性的方式加重，保证学生睡眠就会成为一句空话。
保证学生有充足的的睡眠，其本质是为学生减负，需要家校科学育人，共同推进。控制作业总量，保证学生睡眠，前提是保证教学质量。说到底，这是一个教学质量观的认识问题。家长、老师和学校必须统一观念，跳出应试教育的魔咒，只要有一方不在绷紧的绳索上用力，保证学生睡眠的措施都难以落地生根。
保证学生有充足的睡眠，需要家校长期坚持，避免陷入形式主义。如果学校只是为了应付为学生减负的号召，此类保证学生睡眠的方案和措施终究会半途而废。只有真正树立科学的教育质量观和人才培养观，切实减轻违背教育教学规律、损害中小学生身心健康的过重学业负担，中小学生睡眠才能得到保证。
