近日，全国人大代表、湖北长阳土家族自治县花坪小学副校长刘发英表示，要提高农村特别是贫困山区的教育水平，公费师范生毕业了必须回签订地点当教师，否则可记入不良诚信记录。
公费师范生是指国家给予教育补贴，完成学业后，到指定地点任教的师范学生。公费师范生的实施可以吸引优秀人才报考，提升师范生的培养质量，促进教师队伍素质提高和教育事业的发展。但是近年来，出现了公费师范生未毕业就转行、未毕业就违约等现象。要有效杜绝上述现象，就必须在公费师范生管理和教育上把好三关。
第一，报考关。国家公费师范生可以免缴学费、住宿费和补助生活费，毕业后安排就业并保证入编入岗。因此很多学生和家长跃跃欲试，但是在报考的时候，少数人存在投机取巧的侥幸心理，受优惠政策的吸引认为先入学再说，等到不能履行协议的时候退还已享受的公费教育费用、缴纳违约金即可。一些学生毕业后遇到高薪岗位或是对现有的工作安排不满意，他们就轻易毁约，造成部分公费师范生的流失。刘校长建议不当教师可记入不良诚信记录，笔者认为，这是严格履约管理的一种有效措施。公费师范生入学时已经享受了优惠政策，也建立了一种契约关系。招考时，教育行政部门、师范院校应该提前进行政策解读和宣讲，让学生和家长全面了解公费师范生政策；或者组织已经就业的学生现场分享，帮助学生和家长全方位了解这一政策。
第二，学习关。一些公费师范生进入学校后，自认为已经有了“铁饭碗”，学习不认真，学校对他们的管理也比较宽松。部分公费师范生回到学校后，不喜欢担任班主任等重要工作，粉笔字、普通话等教学基本功不过关，缺乏探索教育教学的积极性。实施公费师范生计划，是为了吸引优秀人才加入教育队伍，希望他们将来能在教学中起到“挑大梁”的作用，可是他们的工作表现让学校大为失望。师范院校应该加强管理，切实提高公费师范生的培养质量，让他们成长为毕业就能上岗的优秀教师。
第三，就业关。多数公费师范生毕业后需要回农村学校从教。教育部门要统筹安排好他们的工作和生活。例如，开展入职培训、能力培训，使其尽快适应教育教学生活；积极开展基本功大赛、评优课大赛等一系列教育教学活动，为其搭建成长平台，促进专业发展和终身成长；落实乡村教师生活补助、艰苦边远地区津贴等优惠政策，为公费师范生到农村任教提供办公场所、周转宿舍等必要的工作生活条件，让他们在生活上有所保障，顺利就业，安心从教。
