近日，广东潮州一位学生在微信群中向教师询问作业时，随手发送了两个“敲打”的表情。教师认为，该表情不礼貌，称其没有家教，并责令该生写下检讨。此事引发热议，大部分人认为教师理解有误，心胸狭窄，与学生之间存在着明显的代沟。
这位教师的确误解了学生的真实意图，拉大了师生之间的心理距离，差一点就将本来不值一提的小事，演绎为激化师生乃至家校矛盾的导火索。所幸，事后双方已消除误会。这提醒或警示着每一位教师，他们需要经常“敲打”自己。否则，一不小心，就真的有可能落入被学生“敲打”的尴尬境地。
首先，教师需要“敲打”自己：有没有维护教师的良好形象？学高为师，身正为范。教师无小事，处处皆楷模。教师的天职与使命，就是教书育人、立德树人。这就决定了无论在何时何地、何种情况下，教师都必须自觉维护师范、楷模的形象。教师看到学生在微信群中发送“敲打”的表情，就以为学生对自己大不敬，陡然坏了心情、骤然变了脸色，动辄就让学生写检讨，实在是有失职业风范、有违师德准则、有损教师形象。久而久之，学生就会对教师避之不及、敬而远之。但愿每一位教师都能引以为戒。
其次，教师需要“敲打”自己：有没有洞察学生的真实意图？学生发送在微信群中的内容，是由询问作业的文字与两个“敲打”的表情组成的。只要将文字与表情结合起来，就不难发现，这位学生并没有对教师表示不敬，而是在调皮地向教师表达一种歉意或自责：“不好意思，我这么简单的问题都拿不准，真是欠揍、该打。”教师应该联系学生平时对自己的态度与感情，轻松、准确地解读出学生所表达的真实意图。如果一看到“敲打”的表情就盯着不放，不再看具体的文字内容，也不联系学生平时的表现，很容易造成误解，学生不开心，教师也很郁闷。
再次，教师需要“敲打”自己：有没有采用适合的方式方法？即使学生确实表达了“敲打”教师的意思，教师也要对学生多一份宽容、多一份谅解、多一份耐心、多一份期待。教师更需要反思自己平时教育教学中的不足，以真诚、挚爱、温暖等积极能量，巧妙化解学生对自己的误解或埋怨，赢得学生的尊重、信赖、喜爱和拥戴。
