肺炎疫情爆发后，延迟开学成为教育系统最重要的防控措施，全国大中小学生都开启了居家学习模式。目前，疫情防控形势向好，但拐点何时到来，何时能够开学，还无法确定。但有一点是肯定的，待到疫情结束后，学生之间的差异会明显显现，居家学习是对各方教育的一次大考。
居家学习，是对家长家教能力的大考。“家长要疯了”“本该交给学校的‘神兽’却砸自己手里了”……之所以会有这样的调侃或无奈，是因为长期以来，很多家长忽视亲子陪伴，忽视家庭教育。在不出门、居家隔离的超长版寒假，与孩子长时间在一起，很多家长根本不知道该做什么，怎么做。教育是学校教育、家庭教育与社会教育的有机结合。但是，很多家长把教育看成是学校的事，自己当“甩手掌柜”，家庭教育的缺失在疫情面前暴露得清清楚楚。家长的亲子陪伴能力及家教能力，是决定学生居家学习质量的关键要素。
居家学习，是对信息化课程体系的大考。教育部延迟开学、停课不停学的通知下发后，之所以出现对在线教学的非议和网课乱象，其根本原因在于缺乏成熟的信息化课程体系。虽然教育信息化建设已经提出多年，但成熟的、适合本校或区域实际的空中课堂课程资源却不多，关于素质教育、思政教育、职业生涯教育的空中课堂课程几乎没有。目前来看，所有网课都以知识讲述为主，针对某一知识点或社会热点话题，让学生体验到不一样的教学模式的微课、短视频、微讲座等几乎没有。提升居家学习质量，离不开与各学段、各年级配套的信息化课程体系。
居家学习，是对学校教育格局的大考。突如其来的重大公共卫生事件、延迟开学、居家隔离、封城、封路……面对疫情，让学生实时了解国家抗疫阻击战的进展情况，了解重大公共卫生事件的特点，掌握应对重大公共卫生事件的常识与技能，让学生通过对疫情防控工作的思考，养成思考国家与人类重大事件的意识，引导学生将个人理想与国家前途命运相结合，树立人类命运共同体理念，是学校教育应有的格局。
居家学习，是对学生自学能力的大考。此次肺炎疫情传播高发期发生在寒假，各校之所以每天都安排数小时的网课学习，是因为大多数学生没有自学能力，离开课堂及习题就无所事事。把学生醒着的时间全部用网课及作业填满，是对学生的一种无奈的“保护”。一直以来，在学校，老师用课程把学生的时间填满；在家庭，家长用补习班把学生的时间都用掉。学生很少有自主学习的时间和空间。实际上，人与人的差距，很大程度上取决于自学能力，为此，教育要高度重视对学生自学能力的培养。
居家学习，是应对疫情的无奈之举，也是对各方教育能力的检测。学校、家庭及社会都应在这场教育大考中认真反思，找差距，补短板，提高教育能力。
