为防止网络直播教学给教师和学生带来负担，日前，贵州省教育厅明确：除承担课程录播的学校及教师外，其他教师的主要职责是引导学生进行科学有效的在线学习。不得额外增加教师负担，不得要求每名教师都录课并开展线上教学，不得额外增加学习内容，不得额外布置作业。
从农历正月十七开始，各地依据教育部“停课不停学”的要求，开始了网络授课。从运行的情况看，有些地方确实存在加重教师和学生负担的现象。贵州省及时对“网课”提出“四不得”要求，不仅规范了当地的在线教育，也为全国各地开展网络授课提供了有益借鉴。
就教师负担而言，主要表现为一些学校要求教师人人录制网络视频；有的学校要求教师全天在线，并且对学生上传的作业全批全改，也有学校要求教师每天统计学生在线学习情况，按时上报；还有一些初中学校只按排了语文、数学、英语等主科的在线学习，导致主科教师“忙死”，副科教师“闲死”……有班主任和主科教师抱怨说，这种授课方式比平时在学校上课还累人。
教师负担重，说明学校对“停课不停学”的理解有偏差，网上学习只是“停课不停学”的学习方式之一。网络授课并非要求教师人人制作网络视频，也并非要求教师人人进行在线直播，而是要以当地教研部门为主导，整合本地优秀教师资源，提前录制好讲课视频，或者充分利用好国家、地方、学校现有的优质网络课程资源，按照新学期教学计划，定时在网上推送。当然，也可以从在线教育平台上统一选择一些优质视频课程，供学生在线观看。
要求教师人人制作视频，进行网络直播，不仅加重了教师的负担，也使网络课程质量难以保证。有些农村地区的一些老教师，并不擅长制作视频，仓促上马，现学现卖，必然会影响学生网络学习效果。
学校要求教师批改学生的在线作业是必要的，但不必要求教师全天在线。学校要以年级为单位，对网络直播作出周密安排。可像平时上课那样，根据课程计划，安排详细的课程表，做到开全课程、开足课时，一般教师只需根据网络视频提供的学习内容，进行在线答疑和布置作业即可。依据这一要求，在线视频课程讲授的时间以二十分钟之内为宜，剩下的时间为教师在线答疑和学生完成作业时间。
就学生而言，其负担主要表现为：每天在线学习的时间过长，在线作业太多，有损害学生视力的隐患。有些学校从早晨8：00一直持续到下午6：00，各学科轮番轰炸，学生没有喘息的时间，既忙坏了学生，也累坏了家长。有的学科教师安排不科学，在线作业布置过多，重复训练，超纲训练，导致学生观看语文视频的时候，还在做数学作业，精力不集中，影响了在线学习的效果。
对此，教育部有关负责人近期在回答记者提问时指出：网上学习不得要求学生每天上网“打卡”、上传学习视频等，防止增加学生不必要的负担。同时，要指导学生合理安排作息时间，通过增大休息间隔、做视力保健操、强化体育锻炼等方式，保护视力，增强体魄，保护身心健康。
因此，网上学习更要坚持以学生发展为本的思想，科学安排每天的课程和作业。部分地区为保护学生身心健康，结合本地实际，上午集中安排学生观看视频，下午安排教师在线答疑和完成作业，既解放了教师，也解放了学生，这种做法值得借鉴。同时，教师在布置作业时，要紧扣教学目标，做到少而精，让学生在本学科规定的学习时间完成，不得随意挤占用其它学科观看视频的时间。
