岁末年尾，基层中小学教师马上就要迎来一年一度的年终评优评先活动，每一位在职在岗的教师都要撰写年终个人小结，因为教师的年龄、阅历、个性、志向、兴趣、特长以及教学理念、教学方法、教学效果、教科研实绩等各不相同，个人小结各有各的名称、内容与特色。
然而，很多基层教师的个人小结，往往空话、套话、老话比较多，常常给人千篇一律、陈旧老套之感，很难体现个人的特点和特色。这是因为很多教师不重视个人小结的价值，认为即使写得再好也没有人看，就将以前的个人小结换点内容，应付了事；有些教师不知道怎么写，拿别人写好的内容修修改改，再贴上自己的标签；有些教师虽然在一年中做了不少事情，也取得了不少成绩，但大多不怎么记得了，就想起多少写多少。
每一位基层教师都应该明白，撰写个人小结不是可轻描淡写的小事，而是教师教育教学工作、个人成长经历中的大事。认真客观地总结过去一年在德、能、勤、绩等方面所付出的努力、取得的成绩，有利于教师个体展示彰显工作和人生的价值，赢得价值认同与尊重；有助于教师群体相互学习、相互促进，自然形成“比学赶帮超”的发展共同体，整体提升师德师能水平。
要撰写出符合教师自身实际的个人小结，最基本、最重要、最关键的一条就是要有“干货”。所谓“干货”，就是真真切切、实实在在的内容，能够看得见、摸得着、拎得清，不虚假、不浮夸、不跟风。那么，“干货”从哪儿来？自然是想出来的，更是干出来的。
首先，要想。岁末年初，教师就要预设德、能、勤、绩等方面的奋斗目标，谋划自己如何分别实现这些目标。以“绩”为例，自己能够教多少节、哪些层次的公开课，可以通过哪些途径实现，要采取哪些措施，等等。
其次，是干。想得再好再美却不干，一切都是徒劳。干，必须是苦干、实干、巧干、坚持干，一分耕耘一分收获，干货自然会纷至沓来。干货来了，教师要及时拾取，分门别类装进档案袋。这样日积月累，自己收获的干货会越来越多。到了年终，教师自然不用担心自己没有干货或有所遗漏。
