教师职称评选中有一条规定：学校中层以上领导要兼课，且要达到一定的工作量。这项规定的初衷是让中层以上领导不脱离一线，掌握第一手资料，从而更好地进行教学管理。但是，在现实中，这项规定被“念歪了经”。中层领导们通常挑一些副科来教，并且一周只上一两节课。对此，普通教师颇有微词，认为领导们只是为了评职称做做样子。
教育是一个特殊的行业，担负着教书育人的重任。学校中层领导都是从教师队伍走出来的，其相对成熟的教学理念和教学技巧，对教师有一定的引领作用，不应该丢掉教学的本职工作。现实中，很多教师之所以努力工作，就是为了当上领导，脱离一线。一旦当上领导，就如鱼儿脱离了水，慢慢地对教学和学生动态失去了解，其管理工作与一线教学工作也会逐渐脱轨，导致出现管理和教学“两张皮”现象。在这种情况下，教师往往被各自为政的指挥搞得团团转，一些非教学工作被重视，教学主业反被推到了二线。
毛泽东同志在《实践论》中说：“马克思列宁主义并没有结束真理，而是在实践中不断开辟认识真理的道路。”教育又何尝不是如此。教育面对的是一个个具体的人，更需要通过实践不断调整教学行为。不发展、不创新、抱残守缺、墨守成规，会使教育失去应有的生命力。因而，让中层以上领导回归一线是正确的选择。只有这样，他们才能将“教学→反思→再教学→再反思”运用到实践中，实现学生、教师双赢发展。
实际上，学校的日常管理工作与教学工作并不冲突。上级检查及学校的日常管理工作都是围绕学校的教学实际展开的，如师德建设、教育教学、教科研、安全管理等。因此，深入一线是做好学校管理工作的基础，而兼课则是基础的基础。
