怎么才能让孩子在做题中喜欢上学习？这是一线老师们经常思考的问题。近日，杭州新世纪外国语学校数学组在行政管理中心主任杜缨的带领下，花了五个月的时间，编辑了一套校本数学练习册，让学生们使用，帮助学生爱上数学。据介绍，这本作业本是老师根据学校学生的学习特点，专门为他们“私人定制”的。（9月15日《钱江晚报》）
学生课后作业使用的大多是教材配套的作业本，虽然内容和教材匹配，但往往千篇一律，缺乏个性和针对性，学生要提升自己，除了完成作业本外还要自己购买其他练习册，大大增加了他们的学习负担。杭州新世纪外国语学校开发的“私人定制”作业本，则弥补了这一不足，适应了不同能力的学生，具有多重积极意义。
首先，是探索减负提质的有效举措。每当谈到学生的作业情况，“减负”总是个绕不开的话题。实际上，减负不等同于让学生少做或不做作业，不在于作业的数量、难度，而在作业的设计是否合理、科学。在实际教学中，随意布置作业的通病，让不少学生将时间浪费在无用功上。“私人定制”作业根据教学要求和学生能力，分层设计题目，把“桃子”挂在每个学生跳一跳摘得到的位置，既缓解了基础较差学生的学业压力，也给优等生预留合理的拓展空间，可以避免“重复劳动”。
其次，是落实因材施教的有益尝试。学生成绩有好有坏，学习能力有高有低。因材施教的本质就是根据学生实际，有的放矢，进行差别化教学，使每个学生都能获得最佳发展。“私人定制”作业最大的好处，是赋予学生自主选择的权利。比如，学习成绩好、学习能力强的学生，可以绕过“基础加油站”，直接进入“拓展训练营”或“创新智慧园”，全面提升个人素质；基础较差、成绩不够好的学生，可着力在“基础加油站”中补短板、强弱项，实现学习成绩的提升。相比千篇一律的“一刀切”作业，这无疑是个显著进步。
再次，是激发学习兴趣的生动实践。教育家苏霍姆林斯基说过：“如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么，这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦。”对中小学生而言，数学学习是一件比较枯燥的事。“私人定制”作业，让作业更加新颖、有趣并切合学生的生活实际。比如，用奥运会颁发奖牌为背景，让学生绘图统计各国奖牌数，并通过往年的数据，猜想下一届的情况；以打车和拼车为背景，让学生计算最优方案；以时下最流行的小游戏为背景，将支付宝蚂蚁森林收取能量融入题目，大大激发了学生的做题兴趣。
说到底，“私人定制”作业本是针对学生不同情况量身定制的个性化学习套餐。这种做法，既起到了减负的作用，也遵循了教育规律，更体现了因材施教，值得尝试和推广。
