有人在网上发问：“当没有人愿意当老师的时候，我们该反思什么？”
我认为，“没有人愿意当老师”这个假设是不成立的。从每年各地各学校招聘教师的情况来看，虽然火爆态势不如往年，个别地方甚至遇冷，但还远没有达到无人问津的地步。事实上，教师职位的竞争还是比较激烈的。
以我校为例，今年的教师招聘有12个职位。因为我校是中职学校，除了专业教师报考人数不十分景气，语文、数学、英语、音乐四科报考人数都比较多，音乐教师一个职位就有上百人竞争，具有研究生学历的也不少。可以肯定地说，教师作为一门职业，不管什么时候，总会有人愿意来做，只是门槛有高低的区别。但“一流的人才不愿意当老师”，早已是客观事实。
虽然每年应聘教师的人数不少，但大多数都是二流、三流高校的毕业生，很多人还是在找不到其他更好职业的情况下，才选择应聘教师的，应聘教师成了很多高校毕业生最后的选择。“一流的人才都不愿意当老师，我们该反思什么？”
反思一：教师是否应该由一流的人才来担任？
我非常赞同任正非的观点：“要让优秀的人才愿意去当老师，让优秀的孩子愿意学师范。这样就可以实现用优秀的人培养更优秀的人。”教育强国，科技强国，其本质是人才强国。没有一流的人才做教师，就不可能有一流的教育。没有一流的教育，就不可能有一流的人才储备。教师是一个特殊的职业，过去我们只是满足于有人来做教师，这其实是一个严重的误区，给教育和国家的发展带来了重大的损失。对教师的要求，必须坚持高标准、高门槛。
反思二：教师职业为什么吸引不了一流的人才？
一个职业的吸引力强不强，可从以下两个方面来衡量：一是职业是否体面，二是经济收入是否可观。
从自身的经验和观察来看，教师对其职业的认同感不高，甚至有不少教师，特别是男教师，羞于在公众场合暴露自己的教师身份。作为校长，在公务员和其他行业领导面前，也明显有低人一等的感觉。总体来看，教师的经济收入也并不高。既没有体面的身份，又没有可观的收入，教师这一职业怎么可能吸引到一流的人才？
反思三：教师怎样才能真正成为令人羡慕的职业？
近几年，“让教师成为让人羡慕的职业”经常出现在各级领导和各级教育文件中。怎样才能让教师真正成为令人羡慕的职业呢？我以为最为重要的就是重建尊师文化。当然，重建尊师文化，并不是要恢复把教师摆在神龛上的旧文化，而是要建立符合社会主义核心价值观的新尊师文化。
2018年1月31日，中共中央、国务院颁布了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，首次提出要明确教师的“特别重要地位”。对于“特别重要地位”的含义，我是这样理解的，教师职业不可以也不需要再神化，但必须维护它的神圣，从伦理价值、法律制度层面，赋予其崇高、尊贵、庄严而不可亵渎的地位。
其中，还有一个非常重要的方面——给予教师一流的工资待遇。当前，相关政策文件中有关于中小学教师工资的规定——中小学教师平均工资收入水平不低于或高于当地公务员平均工资收入水平，但这并不是教育优先发展的长远大计，无法解决让教师成为让人羡慕的职业、吸引一流人才来当教师的这个难题。
需要一流的人才来做教师，就要给予教师一流的待遇。如果全社会形成尊师重教的良好风尚，教师拥有特别重要的地位、一流的工资待遇，还愁优秀的人才不向教育集聚吗？
