教师与教师之间的学养、素质及能力是有差别的。无论学养高低、素质好坏、能力强弱、教龄长短，都有力不从心的时候。
当力不从心时，有的教师选择停一停、歇一歇、看看书、充充电，养精蓄锐再出发。而有的教师则缺乏调整自己战胜困境的意志与能力，当自己处于停滞甚至倒退状态，无力扭转事业发展的被动局面时，往往以“淡泊名利”掩饰自己的“力不从心”。
用“淡泊名利”掩饰自己的“力不从心”并非个例。有些教师自己不努力，或者努力了但成效微弱，看到他人还在拼搏、还在进步时，心里很不是滋味，就用“淡泊名利”来掩饰自己的懒惰与力不从心，将“淡泊名利”当成自己不努力的理由，当成嫉妒他人的说辞，当成掩饰自己短板的借口。这种心态无助于教师个体成长。当很多教师都有这种心态时，教育发展会受到严重的制约。
当一名教师到达一定高度时，需要淡泊名利，以淡泊明志的心态，让自己宁静致远。但是，对于处在爬坡期的教师，特别是处在重要成长期的中青年教师群体，如果都淡薄名利，都不去追求更高的前行目标，教育还能致远吗？
名利并非单指欲望或诱惑，名利也是人的成长目标。给自己立下成为名师的奋斗目标，并为这个目标而奋斗，这种名利观不仅是值得鼓励的，也是教育需要的；无论取得什么样的成绩，都不为名利所诱惑，都将既往的成绩当做新的起点，这种淡泊名利的心态是教育优质发展的保障；过于看重名利，为了名利斤斤计较，把名利看得比事业还重，这种扭曲的名利观是不应该在教育中出现的；只能按部就班上课下课，只能将自己的发展目标设定在较低标准，却用淡泊名利遮掩自己的动力不足，是不值得提倡的。
如何看待名利，如何正视自己的能力，力不从心时如何调整自己，不仅是名利观问题，也是教育发展的大问题。
淡泊名利是奋斗者轻装前行的基本素质，是积极进取者的一种优雅姿态。很多教师不为名、不为利，为了学生的成长和教育的发展，始终处于跋涉的姿态，成就了事业，成就了学生，也成就了自己，这样的淡泊名利令人敬仰。如有些在区域教育中非常有影响力的教师，兢兢业业，甘于奉献，为教育事业做出了突出贡献。面对各种评优评先，他们却甘为人梯，主动把机会让给中青年教师。这种淡泊名利的精神值得敬仰。
处于事业发展瓶颈期、倦怠期的教师，面对事业发展力不从心时，所要思考的是：如何突破事业发展的瓶颈，如何从职业倦怠中走出来，如何让自己步入积极的工作状态。应不忘初心战胜困难，而不是用淡泊名利为自己停滞不前找借口。
淡泊名利是事业有成就的人应有的姿态。不为名利所困，才能飞得更高更远。力不从心是人人都会出现的状态，应以积极的心态让自己歇歇脚、加加油，调整好状态再出发，切不可用“淡泊名利”来遮掩自己的“力不从心”。
