近日，在一所学校进行家长培训时，家长们提出了几个问题：过去的家庭教育不重要吗？重视家庭教育是不是学校在推责？家庭教育究竟是怎样影响学习成绩的？等等。近几年,各级教育行政部门和学校对家庭教育越来越重视，家长培训也得到加强，但许多家长认为孩子上了学教育就是学校的事，为什么还让家长接受培训？
过去的家庭教育不是不重要，而是大家都不重视，但进入21世纪后，学校教育越来越规范、均衡，家庭教育成了教育木桶的短板，孩子学习的较量逐渐由学校教育的竞争转化为家庭教育的竞争。
重视家庭教育源于2013年10月23日人民日报《教育改革要从家长教育开始》的文章，文章从中美教育的区别分析中国教育如何改革的问题。文章指出，大家对教育不满，主要表现在：现在的学生心理素质脆弱，抗挫折能力差,动辄离家出走，甚至轻生；只知道做题，创造力差，解决实际问题能力差；太自私，团结协作能力不足，等等。
这些归根结底还是做人的问题，主要责任在家长。中美教育区别很多，但中国教育的一个重要问题是家庭教育缺失。遗憾的是，一谈到家教，就变成了用金钱换责任，表面上为孩子做出贡献，实则是不负责任。教育改革首先应当从改变家长入手，让家长们明白自己的责任，树立正确的人才观，真正懂得如何引导孩子成长成才。家长补上了家庭教育这一课，正确的理念到位了，中国的教育问题才会有根本性的改变。
家庭教育究竟能不能影响学习成绩是家长真正关心的核心问题。
第一，智商对学习成绩的影响。俗话说，种瓜得瓜种豆得豆，孩子的智商高低主要来自父母的遗传，毋容置疑，这是家长对孩子的生理影响。
第二，家长的文化素养对学习成绩的影响。2007-2016年全国共有约837名高考状元。近五成的状元父母是教师和工程师，近两成父母是公务员，而来自农村、经济状况欠佳家庭的状元所占比例下降。客观来讲，生在书香门第、官宦之家、工人之家、农民之家的孩子受环境影响是存在差距的。
第三，家长教育水平对学习成绩的影响。北京对680名初中、小学生家庭进行调查，家长教育水平好的，优等生占95%，几乎没有后进生，而家长教育水平差的，几乎没有优等生，后进生占85%。
第四，时间对学习成绩的影响。学生在家里的时间远多于在学校的时间，据统计，学生在校时间仅仅是一年总时间的七分之一左右，已经不是原来所谓的5+2=0，而是1+7=0。
第五，习惯对学习成绩的影响。日本科学家十年的研究显示：小学三年级到高中三年级，绝大多数（80%左右）孩子的习惯是不加分的，因此，小学三年级前是学习习惯形成的关键期。家庭是习惯的学校，而父母是习惯的老师。不同的家庭教育是这样导致学生学习差异的：不同的家庭教育→不同的学习习惯→不同的学习方法→不同的学习效率→不同的学习成绩。
第六，做题不规范对学习成绩的影响。学生做题不规范主要有四类情况：知而不会，会而不对，对而不全，全而不精。高考研究人员统计：平均每份试卷因审题不细、答题不规范所导致丢分的分值通常5～8分。
第七，考试心态对学习成绩的影响。在影响学生考试的20个因素中排在第一位的是学生考试中的心理状态；第二位是学生考试前的心理状态；第三位学习方法；第四位学习基础。心态调节的好，高考成绩会提高60左右，相反，会降低60分左右，这一正一反的差距就是100分左右。
由此可见，智力因素来自遗传，非智力因素（理想、目标、态度、习惯、规矩、心态、毅力等）培养的责任主要在家庭，这正是抓家庭教育的深层动因，也是同一个班同一个老师用同样教材教出的学生成绩不同的原因所在。
家庭教育在幼儿、小学、初中阶段占主导地位，因此，这几个学段，教育好家长就等于完成了教育使命的一半。一所好的幼儿园、小学和初中，它最成功的地方就在于成功的领导了家庭教育，扭转了家庭教育的错知、错法、错位，使家长与学校一道携手科学育儿，保障孩子健康成长。
