当下，教师资格注册正在许多省市进行。但在填表时，如果教师资格证等信息有误，教师本人必须证明“我是我”。
国家第一次颁发教师资格证的时间是1997年。因为种种原因，那时的教师资格证上填写的内容与实际有些误差，如有的教师姓名中个别字写成了同音字，有的教师身份证号码有误。出现这种情况的教师被告知要到派出所开具“我是我”的证明。而教师到了派出所后得到的答复是：教师资格证归教育局管，需要见到教育局开具的“你是你”的证明后，方可给你开“你是你”的证明。如此一来，教师们只好又返回教育局开“我是我”的证明，再到派出所换取“我是我”的证明，最后将证明交到教育局去。
不难发现，这场“我是我”的证明历程是从教育局开始的，最后转了一圈，还回到了教育局。而起关键作用的，还是教育局出具的给派出的证明。这样的“证明轮回”，让人不禁怀疑是一场“逗着教师腿转圈”的闹剧。
实行中小学教师资格定期注册制度的一个目的，就是全面统计教师的基本信息，为教育部门的教师管理提供可靠依据。由于首次颁发的教师资格证时还没有统一的教师信息系统，加之证书信息是人工手写，出现这样或那样的错误在所难免。
有错必纠，这是原则。问题出在哪，就应在哪里解决，才合情合理合规。教师资格证是教育行政部门颁发的，上面的注册信息是在颁发过程中出错的，也就是说，“证是自己证，证是自己写，错是自己出”，现在更正一下上面的错误信息，为什么却非要找派出所来开证明呢？派出所对教师资格证上的信息知情吗？因为人家不知情，所以又反过来要求教育局开证明，教师拿了教育局的证明，到派出所“换”一个证明再回到教育局，最后的错误修正还是教育局的的事，这不是自找麻烦吗？
其实，就像人家派出所说的那样，“教师资格证归教育局管”——教师身份、教师资格证等信息的真伪，是教育系统内的事情，跟派出所没有半毛钱关系。特别是对于从教几十年的教师，其教师资格证信息有误，由学校开具证明、主要负责人和经办人审核签字、加盖学校公章就完全可以了。那种对“自己人”不信任、要找“外人”开证明的做法，看起来好像工作认真负责，实质上是对自身管理能力不自信的表现，是在推卸责任。
实施教师资格制度，是国家尊师重教的体现，有利于体现教师的职业特性和存在感，也有利于提高教师社会地位。而当下一些地方的教育行政部门在教师资格注册时，怕担责任，让教师低三下四、求人证明“我是我”的做法，不仅给教师徒增了许多麻烦，还让教师尊严尽失，有违教师资格实施的初衷。
