专业技术年度考核是对教师一年来工作的评价与肯定，也是调动教师工作积极性的杠杆。为了考核的公平、公正，基层学校都有考核细则及标准，还成立了专门的考核小组。但在实际考核过程中，往往出现校长给考核小组成员“打招呼”的现象。这种“惯例”危害很大，不利于学校发展。
第一，专业技术年度考核，校长出面“打招呼”，不利于调动教师工作的积极性。公平、公正的评价是调动教师工作积极性的前提。但如果校长在考核之前给小组成员“打招呼”，则会破坏公平竞争。鉴于有的教师即使工作很努力、成绩很出色，但因为校长没有“打招呼”，就没有得到好的考核等次，所以，部分教师就开始转移注意力，千方百计地和校长套近乎、拉关系，为职称晋升铺平道路，而不再专注于教育教学。
第二，专业技术年度考核，校长出面“打招呼”，不利于教师专业化发展。教师专业技术年度考核是从德、能、勤、绩、廉五个方面进行全面评测的，公平、公正的考核能促进教师提升专业素养及业务能力。而年度考核时，校长出面“打招呼”则会在一定程度上伤害教师的自尊，不利于教师之间形成你追我赶的工作氛围，也不利于教师师德修养及业务能力的提高。
第三，专业技术年度考核，校长出面“打招呼”，不利于学校教育质量的全面提升。学校教育质量的提升需要科学的顶层设计和强大的团队力量。全校教师向着共同的目标奋力前行，才会促使学校步入发展的快车道，促进学校教育质量的全面提升。专业技术年度考核时，校长出面“打招呼”，不利于团队作战，教师成员可能会因为个人或小集体利益而舍弃学校发展的大局。这样就有可能造成学校发展长期在低水平徘徊，而教师则持着“无所谓”的态度，“睁一只眼闭一只眼”旁观学校未来的发展。
