近日，安徽省合肥市中小学师德考核评议系统正式上线了，合肥的学生、家长们通过网上的《合肥市中小学教师师德家长测评表》就可以给教师师德打分。据悉，合肥市的学校在开展教师年度考核前，都要进行师德师风评议，网上的师德考核评议将一直持续到7月31日。按照要求，参与打分的学生、家长人数不得低于70%。
学生、家长参与师德打分的消息一出，旋即引发热议，而质疑和反对声居多：一旦让家长参与评议师德，教师手脚上的“镣铐”又增加一副，教师的处境就更加尴尬。不得不说，这种担忧不无道理。
首先，由于对教师不了解，家长评议时的随意性较大，“人情分”“关系分”“报复分”等不可避免，这会导致评议结果不科学、不公正，无法真实地反映师德水平。其次，一旦让家长掌握了师德的评价权，并且这种权利不受任何制约，也无需承担任何责任，为迎合学生及家长，教师在教育教学中的主动权就会削弱，而且师德评分较低，教师实际利益受损的风险也会较大。
然而，因此就一概否定家长参与评议师德的制度设计，不免有些因噎废食。
其一，作为学校教育的最大参与方，家长有权对教师的师德师风进行评议，家长既有对为人师表、师德高尚的教师打高分的权利，也有对为师不尊、误人子弟、师德失范，甚至触碰底线的教师提出批评意见的权利。这种来自外部监督的压力无疑是教师规范教育教学行为、加强自我约束、回归师者本色的有效动力。
其二，家长广泛参与师德评议，有助于集思广益，最大限度地加强师德建设的监督力度。以往的师德考核主要是学校内部测评，这种互相打分的方式可能会因教师之间“谁也不愿得罪谁”的心态而导致人人“优秀”。现在，在教师互评、学校评价、学生评价的基础上，又增加了家长评价，这显然是对以往评价机制漏洞的填补，是期望利用外围力量来达到强化教师自觉落实职业道德规范、提高师德水平的目的。
其三，于教师而言，要能够正确面对家长参与师德评议这一外在监督制度。毕竟，随着全社会对教育重视程度的提高，家长会越来越深入地参与学校教育，因而也会对教师包括师德水平在内的能力素养提出更高要求。教师只有自觉接受外界，尤其是家长的监督，正确面对家长评议结果，才有可能做学生喜爱、家长满意的人民教师。
当然，家长参与师德评议作为一项新举措，要防止其在实践中“变味”，避免伤害教师尊严、影响教师工作积极性，还需健全制度设计，增强家长师德评议的科学性，杜绝师德评议的随意性，做到提高师德水平与捍卫教师职业尊严的有机统一。
