近日，教育部印发了《中小学图书馆(室)规程》，要求图书馆当以全开架借阅为主，在确保安全的前提下，充分利用走廊、教室等空间创新书刊借阅方式。教学期间，图书馆每周开放时间原则上不少于40个小时。鼓励课余时间、法定节假日和寒暑假期间对师生有效开放。
书籍是学生最好的精神食粮。刘向曾说过：“书犹药也，善读之可以医愚。”但在基层学校，让学生喜欢读书却存在诸多现实阻碍，如学生课业负担重，没有时间阅读；学校没有阅读氛围，教师没有阅读习惯，学生缺乏必要的阅读指导；学校图书质次量少，特别是学生喜欢的书籍少。所以，要落实好《中小学图书馆(室)规程》，就要从多个方向加强图书馆建设，从而更好地发挥图书馆的育人功能。
首先，加强管理，让图书馆成为孩子最喜欢的地方。多年来，中小学图书馆的育人功能发挥欠佳，不少学校将图书馆当作装饰品，以应付上级领导的检查。要改变这种现状，其一，每年生均新增(更新)纸质图书应当不少于一本，增加可阅读的书籍；其二，购书要听取学生的意见，确保购进的书籍学生喜欢；其三，配置责任心强、有奉献意识的图书管理员，保证学生在校期间图书馆正常开放，教师可根据需要随时带领学生到图书馆阅读，并在法定节假日和寒暑假期间对师生有效开放，进行贴心服务；其四，改善图书馆的阅读条件。目前，大部分学校的图书馆空间小、设备设施陈旧，学生没有一个舒适的阅读环境。学校可根据学生的年龄特点及使用的需要，增加设施设备，让图书馆成为孩子们最喜欢的地方。
其次，转变观念，让阅读成为校园最美的风景。目前，中小学阅读氛围不浓厚，关键原因在于学生的课业负担很重，没时间阅读；家长过于关注学生的考试成绩，对阅读的支持力度小；学校、教师为了提高学生成绩，不允许学生在课余看闲书，更忽视了必要的阅读指导。总之，应试教育观念不转变，学生阅读的好习惯就很难被培养起来。
再次，进行阅读指导，开展阅读活动，品味悦读人生。有人认为，阅读是让学生自己读书。然而，缺乏必要的指导，放羊式的阅读很容易效率低下。用科学的方法指导阅读，能让学生掌握阅读的技巧、品味阅读的乐趣、提升阅读的能力。为此，学校要做好阅读规划，将常规阅读与专项阅读活动相结合，开展丰富多彩的阅读活动，如请名家进行阅读指导；开展阅读汇报会，介绍自己喜欢的书籍；鼓励学生写读书笔记，积累写作素材；将时文阅读与经典阅读结合起来，用小菜与大餐调节阅读口味。
