据教育部统计数据显示，我国中职毕业生就业率连续10年保持在95％以上，高职毕业生半年后就业率超过90％。职业院校毕业生成为支撑中小企业发展、区域产业迈向中高端的生力军。
新形势下，人们对职业教育的期待从“能就业”逐渐转向了“就好业”，为此，高质量的职教就业该如何打造？两会期间，代表委员热议不断。
职业教育就是就业教育。毕业生就不了业，职业教育的目的就没有达到，学生、家庭、社会就不会满意。理想的职业教育不仅要就业，而且要追求高质量的就业，因为就业质量直接关系着学生及其家庭生活的幸福指数。
打造高质量就业，让学生就好业，人才培养质量是关键。而要培养高质量的人才、提高职业教育的质量，核心是要抓好职业院校的内涵建设。为此，职业教育培养人才的目标站位要高，人才培养过程要做实。
高质量的职业技术人才不仅要求职业技能过硬，还应具有良好的职业道德、创新能力。现代职业教育在更大范畴上体现的是对人才综合素质的培养，而单一的技术技能型人才难以满足市场需要。为此，职业院校人才培养目标的投放应当视野广阔，要培养具有较强市场意识、创业意识、创新意识、团队精神、敬业精神，以及具有综合职业能力和全面素质的现代实用人才。
实现培养综合素质高的人才培养目标，职业院校必须不打折扣地抓实教学过程。职业教育学生的培养要立足实际，不断深入推动“五个对接”的落实，以学生的职业道德、职业素养、技术技能水平、就业质量和创业能力为指标，全面开展教学诊断与改进工作，建立职业院校内部质量保证制度体系和运行机制，进一步深化职业教育人才培养模式改革，深化校企合作，不断推进产教融合，落实现代学徒制，确保专业培养定位准确、就业创业指向清晰、技术技能训练强化，不断提升学生就业能力和就业竞争力。
打造高质量就业，让学生就好业，为职业教育的发展提出了更高的要求。为此，职业教育必须深化改革，追求更高的质量。职业教育培养什么样的人才？如何培养？这是事关职业院校生存与发展的根本。没有质量就没有发展，没有高质量的发展势必遭到淘汰。一些职业院校生源减少，根源则在于自身的质量不高。
打造高质量就业，让学生就好业，也需要进一步提高职业教育的地位。职业教育毕业生尽管就业率高，但社会对职业教育的认可度还是较低。一方面，国家要提高职业教育地位，为支持职业教育、保障职业教育、加快职业教育发展等提供各项利好政策；另一方面，要在全社会范围内弘扬技能宝贵、劳动光荣的观念，从根本上消除公众对职业教育的偏见。
让每一个孩子成为有用之才是职业教育的价值追求，打造高质量就业、就好业是职业教育的基本办学目标。为此，职业院校必须提高质量意识，为学生夯实底子；作为个人，学生要练好内功，练就文武兼备的“N招鲜”；社会要对职业教育高看一眼、厚爱几分，不断改革职业教育人才评价机制，实施更加积极的就业政策，努力提高技术工人待遇，真正让职业教育成为香饽饽。
